Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Capítulo 2 - Los medios en la práctica educativa de la música en la escuela
Otro autor que recoge una posible clasificación del material es Pep Alsina (1997, p.76-77). En su
libro ‘El área de educación musical’ (1997) expone ‘a grandes rasgos’ 215 una clasificación del
material que puede emplearse en la educación musical. Es visible la influencia del área de
Didáctica y Organización Escolar y del enfoque curricular por la presentación minuciosa de los
diferentes apartados y el hincapié en el currículum.
extraído de ‘El área de educación musical’ de Pep Alsina (1997, p.76-77)
Cuadro Nº 2.10: Materiales utilizados en educación musical según Alsina
También Frega (1996, p.28-31) enumera “Los medios de expresión” 216 utilizados al hacer
música. En primer lugar se refiere a la voz; en segundo, al cuerpo humano; y, por último, a las tres
215 Alsina, 1997, p. 76.
216 Frega, 1996, p.28.
AUDIO
-Del entorno próximo y habitual: cualquier
objeto puede hacer música.
-Discos de vinilo, discos compactos y
casetes: tanto para danzas como para
otro tipo de actividad.
-Informático: programas de consulta (en
disquete y CD-Rom); programas de
aprendizaje interactivo; secuenciadores
de composición musical; editores de
partituras.
-Instrumentos musicales: mostrados por
el profesorado o por alumnos y alumnas;
propios del aula de música (de
fabricación o de mercado).
-Juegos: de equivalencias; de sonidos.
-Radio: audición de programas o emisión
dentro del centro.
-De elaboración propia: grabaciones del
profesorado o del alumnado.
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VISUAL
-Diapositivas y transparencias:
esquemas; obras de arte; instrumentos.
-Documentos y reportajes: con un
contenido pedagógico propio de la
disciplina.
-Informático: combinación multimedia
de recursos que mezclen lo visual con
lo sonoro y que faciliten el aprendizaje
de determinados contenidos.
-Películas y cintas de vídeo: de toda la
historia del cine, que ilustren los
contenidos.
-De elaboración propia: grabación para
el análisis de actividades de clase
como danzas, interpretaciones,
conciertos.
ESCRITO
-Cancioneros de piezas
instrumentales (vocales o no);
danzas y bailes.
-Cuadernos y fichas: editados, que
trabajen algún aspecto de la
disciplina.
-Fotocopias: de material publicado
para ser fotocopiado.
-Libros de consulta: sobre aspectos
musicales para el profesorado y el
alumnado.
-Libros de lectura: agradable y
suficientemente clara.
-Libros de texto: adaptables a las
necesidades educativas y
entendidos como recurso.
-Partituras: convencionales o no,
de piezas para interpretar o para
servir de soporte a la audición.
-Prensa: revistas pedagógicas
especializadas (para el
profesorado), periódicos y revistas
especializadas para el alumnado.
-Documentos: textos reales (letras
de canciones, postales, cartas,
publicidad) que nos permitan
extrapolar la actividad del aula a la
vida cotidiana.
-De elaboración propia: con la
prevención de revisarlo a menudo.