Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
En los colegios rurales, el maestro de música tiene en una misma clase a niños de diferentes
edades. Así, tal como se aprecia en los siguientes textos que se incluyen a continuación, un
maestro debe trabajar a la vez con niños de infantil y del primer ciclo de primaria. Esta particularidad
requiere de una selección cuidadosa de los materiales a emplear en el aula. Otra característica de
estos centros es el número reducido de alumnos por aula.
Entrevista Clases en centros rurales
entrevista2 “trabajé este año, desde Octubre hasta final de curso, en un
centro rural agrupado en (x) con cinco unidades, donde se
juntaba alumnos de primaria de primer ciclo y de infantil. Con un
total de 45-46 alumnos en total en las cinco unidades. Algunas
unidades con 7-8 niños y algunas con 12-13.”
“Pero vamos, las canciones no podía impartir por niveles. Tenía
que buscar un nivel intermedio entre todos los niños.”
Tabla 3.118: Referencias al trabajo en los colegios rurales
Por último, hacemos referencia a la situación de los maestros sustitutos. Además de la misma
problemática que los maestros funcionarios o interinos (E.4, E.4b, E.8), tienen que adaptarse a los
diferentes centros a los que son destinados con lo que esto implica. Por ejemplo, los maestros
entrevistados mencionan:
conocer a los nuevos grupos de alumnos, lo que implica una familiarización con las
dinámicas de cada clase
conocer los nuevos espacios físicos en las que desarrollar las actividades
interesarse por lo que hacía el profesor al que se sustituye
Los maestros provisionales también manifiestan esa disponibilidad para adaptarse a las
necesidades de cada centro.
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