Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Capítulo 2 - Los medios en la práctica educativa de la música en la escuela
de hechos, fenómenos y acontecimientos. Hemos de tener en cuenta que la palabra suscita pensamientos
y que las imágenes suscitan asociaciones”.
En el grupo de instrumentos musicales electrónicos se incluye a los instrumentos electrónicos,
sintetizadores, instrumentos digitales (p.ej. guitarras o trompetas) y otros controladores. De todos
éstos, el teclado electrónico es reconocido como un instrumento muy adecuado para el aula
(Chosky et al., 2001, p.26). En los laboratorios musicales equipados con teclados electrónicos u
otros controladores puede trabajarse desde las habilidades interpretativas hasta las técnicas de
composición o de grabación, la teoría musical, el diseño del sonido o el desarrollo de las habilidades
auditivas (Muro et al., 2006).
Pero contar con estos laboratorios está aún lejos de nuestra realidad; a lo sumo podríamos
encontrarnos con un teclado electrónico por maestro. Si bien es cierto que en algunas
comunidades autónomas los centros están dotados de “un sintetizador, un teclado, un controlador
digital de sonido, así como del correspondiente amplificador y altavoces” 274 , la política musical de
este país en la escuela primaria determinó que los instrumentos Orff fuesen el foco principal de la
enseñanza (por la dotación que se realizó a los centros y por el peso de las asignaturas
instrumentales en la formación del profesorado). Pero deberíamos plantearnos si en el siglo XXI
esta línea es la adecuada o si podríamos incluir otro tipo de instrumentos más cercanos a los
alumnos. Por ejemplo, impulsar las prácticas del aprendizaje musical informal que se ha descrito en
el apartado 2.1 y que hace uso de los instrumentos utilizados por grupos musicales actuales
(guitarras, batería, saxofón, etc.); o incorporar los instrumentos propios de la comunidad (en Galicia,
por ejemplo, la pandereta o la gaita).
Podríamos decir que el equipo básico necesario para utilizar los programas musicales consta de
un ordenador (con tarjeta de sonido y unidad de CD-Rom) y los llamados periféricos musicales
(controladores, generadores de sonido, otros aparatos MIDI). Los elementos básicos de un sistema
MIDI son un teclado-sintetizador (emisor) y un módulo de sonido (receptor) conectados entre sí.
Además de los controladores MIDI (teclados maestros, controladores de guitarra o percusión)
existen también los convertidores 275 (convertidores de tono), los procesadores MIDI, las mesas de
mezcla, entre otros. El lenguaje MIDI permite la comunicación entre diferentes instrumentos
electrónicos, sean éstos o no del mismo fabricante (Martínez, 1996, p.34). Para Leránoz (2001,
p.25) ayudarse de un equipo MIDI permite al educador “Desde escribir lecciones con una calidad
óptima, hasta realizar grabaciones de acompañamientos musicales.” (componer el arreglo, probarlo
y, finalmente, grabarlo).
274
Roca Vidal, 1998, p. 37. En este artículo el autor habla del PIE (Programa de Informática Educativa) creado por el
Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña.
275
Son “aparatos capaces de convertir una señal audio en una señal MIDI. Por ejemplo, un cantante a través de un
micrófono, puede introducir datos MIDI al ordenador” (Leránoz Iglesias, 2001, p. 33).
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