Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Capítulo 3 - La investigación empírica
Otros (13,9%): en esta categoría se incluyen apuntes del propio maestro,
fichas elaboradas por el profesor, papel pautado, partituras, musicogramas y
pictogramas, tarjetas y láminas.
Como podemos observar, la mayoría de los maestros utilizan otros cancioneros,
carteles y libros de consulta para sus clases.
Estos otros medios impresos son utilizados principalmente para:
Ampliar los temas trabajados (37,5%)
Para presentar o explicar contenidos (16,7%)
Para preparar clases (11,3%)
Para realizar actividades concretas (9,1%)
De apoyo y complemento al libro de texto (7,5%)
Como material de consulta (3,8%)
Para motivar (3,8%)
Para alcanzar objetivos (2,6%)
Para leer música (2,6%)
Para realizar actividades grupales (1,3%)
Para improvisar (1,3%)
Para adaptar contenidos (1,3%)
Para facilitar la enseñanza de la música (1,3%)
Como puede observarse, son variados los fines por los que se utilizan otros
medios impresos en el aula de música no superando el 10% de los casos salvo
para preparar clases, para presentar o explicar contenidos y para ampliar los
temas trabajados. Es en este último caso en donde se obtiene un porcentaje más
amplio llegando casi hasta el 40%.
En cuanto a los cancioneros que son utilizados por los maestros participantes en el
estudio los datos obtenidos revelan que:
un 40% de los maestros utiliza 4 o más fuentes para seleccionar su repertorio
mientras que un 25,2% maneja tres fuentes y un 19,9% utiliza dos. El resto de
los maestros (salvo un 0,9% que no respondió) utiliza un sólo cancionero,
sobre todo el libro de texto (5,2%) o las propias recopilaciones (3,8%) aunque
hay casos de utilización exclusivamente del material de los cursos de
J.Wuytack (0,9%) o de los cancioneros gallegos (1,8%);
un 67,8% de los maestros utiliza las canciones incluidas en el libro de texto;
un 58,3% recurre a las canciones aprendidas en los cursos impartidos por Jos
Wuytack;