Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
3.5.5. Factores que influyen en el desarrollo diario de la práctica docente según la
percepción de los maestros de música entrevistados
En este quinto apartado presentamos los resultados de los datos obtenidos relacionados con la
música en la escuela según las vivencias de los maestros entrevistados. Estos datos están
recogidos en la categoría 7 ‘La música en la escuela’ e incluye referencias a los objetivos básicos
de la educación musical en la escuela primaria y los medios básicos necesarios para alcanzarlos, la
organización de una clase de música, referencias a la práctica instrumental y a la evaluación.
3.5.5.1. Objetivos generales de la educación musical en la escuela primaria
En el caso de los objetivos generales de la educación musical en la escuela primaria, hemos
recogido un total de 18 segmentos de texto de doce de las entrevistas. De los datos aportados se
desprende que la mayoría de los maestros entrevistados opina que los objetivos planteados en la
legislación educativa vigente son adecuados aunque, en algunos casos, se insiste en que son
muchos (E.5, E.12) o demasiado amplios (E.10). Los principales puntos mencionados son los
siguientes:
Se diferencia entre la educación musical que tiene lugar en la escuela primaria y la
educación musical llevada a cabo en conservatorios. (E.1, E.9)
La hora de clase semanal, considerada como sesión y no como una hora reloj,
permite una formación integral que abarca diferentes aspectos (práctica instrumental,
expresión corporal y danza). (E.1b, E.2)
Los objetivos básicos de la educación musical en primaria pueden resumirse como:
acercar la música a los niños y ofrecerles experiencias musicales positivas para que
puedan aprender a apreciarla y les beneficie en el desarrollo integral de su persona.
(E.1, E.2, E.3, E.5, E.8, E.9, E.13)
En cuanto a los medios básicos necesarios para llevar a cabo una clase de música se cita el
cuerpo (E.10), los diferentes instrumentos (E.10) y una pizarra pautada (E.12). A continuación
incluimos algunos segmentos de texto que ejemplifica lo anterior:
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