Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
Medios impresos:
A pesar de que los maestros señalan todas las finalidades, no se alcanzan
valores superiores al 10% en ninguna de las mismas salvo en las que se
mencionan a continuación:
Presentar contenidos (18,3%)
Aclarar conceptos abstractos (17,4%)
Facilitar el recuerdo de la información y reforzar los contenidos
(17,4%)
Controlar el currículum establecido (16,5%)
Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (16,5%)
Facilitar la transferencia de los conocimientos (15,7%)
Desarrollar actividades prácticas relacionadas con los contenidos
(14,8%)
Permitir el acceso a más información (14%)
Facilitar el autoaprendizaje e individualizar la enseñanza (14%)
Facilitar el trabajo en grupo (13%)
Medios informáticos:
Al igual que sucede con los medios impresos, no se alcanzan valores
superiores al 20%. Los maestros señalan todas las finalidades y los valores de
éstos oscilan entre el 10,4% y 19,2% salvo para tres finalidades que no superan
el 10% y que son:
Propiciar nuevas relaciones entre los profesores y los alumnos (7,8%)
Controlar el currículum establecido (7%)
Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (6,1%)
Por último, en relación a las principales finalidades por las que son utilizados los medios
en tercer lugar, tanto los valores obtenidos en los medios impresos como en los medios
audiovisuales no alcanzan el 20%. En estos casos las únicas finalidades que superan el
10% son las siguientes:
Medios audiovisuales:
Captar la atención y motivar a los alumnos (13%)
Reforzar el entrenamiento auditivo de los alumnos (11,3%)
Medios impresos:
Facilitar el recuerdo de la información y reforzar los contenidos (14%)
Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (12,2%)
Desarrollar actividades prácticas relacionadas con los contenidos
(12,2%)
Presentar contenidos (11,3%)
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