Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
compuestos por el propio docente, grabaciones de sonidos del entorno/voces alumnado, juegos de
discriminación auditiva y del lenguaje musical (cartas, tableros, dados, tarjetas instrumentos),
montajes audiovisuales, powerpoints, actividades con Smart Notebook, periódico escolar, puzzles,
webquest y libro interactivo.
3.6.4. Formación de los maestros de música en el uso de medios
Dedicamos este apartado a la formación que poseen los maestros de música en el uso de los
diferentes medios y las carencias que presentan y que requieren de una mejora de la misma.
La mayoría de los maestros de música considera que tienen una formación general suficiente en
los dominios técnico-instrumental y didáctico-educativo de los medios audiovisuales. Esta formación
parece no ser suficiente en el caso del dominio del diseño/producción. Una situación similar
encontramos en el campo de los medios informáticos y de otras tecnologías donde la mayoría de
los maestros de música consideran estar formados, exceptuando el dominio del diseño/producción.
Se desvela así, un área de necesidad formativa en el campo del diseño y producción de medios
audiovisuales e informáticos. Otras áreas donde se aprecian carencias en la formación técnico-
instrumental son en el uso de secuenciadores y elementos del entorno MIDI.
Los maestros de música valoran que la formación es importante porque permite:
desarrollar la clase con normalidad sin perder tiempo en explorar las formas de
funcionamiento de los diferentes medios
estar al día e incorporar los avances tecnológicos en el aula
utilizar las TICs tanto el profesorado como el alumnado
En relación a las valoraciones que realizan los maestros acerca de los cauces a través de los
cuales han adquirido su formación en los diferentes medios, de los datos aportados se desprende
que la gran mayoría es auto-didacta. Sin embargo, este hecho no es excluyente con respecto a
otras formas de aprendizaje, ya que también se menciona la formación adquirida en cursos o la
propia formación recibida en los estudios universitarios.
Es de destacar, el interés y preocupación de los maestros de música de actualizarse y adquirir
formación en aquellos campos en los que su dominio es insuficiente para el desarrollo fluido y
efectivo de las clases de música, tal como se desprende de las entrevistas realizadas.
La mayoría de los maestros participantes en este estudio ofrecen sugerencias referidos a los
cursos de formación, como ser:
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