Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

3. La investigación empírica
3.1. Delimitación del problema de investigación
157
Capítulo 3 -La investigación empírica
La revisión que hemos realizado de las investigaciones existentes sobre la utilización de medios
en el aula de música ha puesto de manifiesto la necesidad de llevar a cabo estudios ligados a la
presencia, utilización y formación en el uso de medios en las escuelas en el área de la educación
musical porque, como hemos visto, la enseñanza musical ha transcurrido por diversas etapas en la
historia de la educación española que manifiestan usos y valoraciones de medios y materiales de
diferentes formas. Desde su inclusión en la escuela primaria la práctica común ha estado
relacionada con el canto y el uso de cancioneros. A medida que las técnicas pedagógicas han
evolucionado y ampliado sus enfoques, bebiendo de diversas fuentes, esos medios y materiales se
han diversificado en la práctica docente incluyendo diferentes tipos de instrumentos, repertorio,
metodologías y medios audiovisuales. Actualmente, este campo es mucho más diverso por la
inclusión de los medios informáticos, la multiplicación constante de los recursos que proporciona y
el acceso a la información de forma global. Desde esta realidad se hace necesario examinar la
práctica docente con respecto a las diferentes variables de presencia, utilización y formación que
permiten llevarla a cabo.
Entendemos que al desarrollar nuestra profesión en la Comunidad Autónoma de Galicia es
pertinente que nuestra investigación se ciña a ésta, de tal forma que los datos obtenidos puedan
incidir no sólo en el desarrollo y afianzamiento de una línea de investigación sobre medios en
educación musical sino también en la mejora de nuestra propia práctica docente.
Esta investigación toma como referencia, tal como se expone en la introducción, la tesis doctoral
de Carmen Fernández Morante (2002) “Los medios audiovisuales, informáticos y nuevas
tecnologías en los centros educativos gallegos: presencia y usos” porque ésta inicia una trayectoria
en el ámbito gallego que indaga en “el conocimiento de los medios audiovisuales, informáticos y
Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación que utilizan los profesores de primaria y
secundaria de la Comunidad Autónoma gallega, para qué y cómo los utilizan y desde qué
planteamientos teóricos sobre los medios lo hacen, es decir, la utilización de los medios
audiovisuales, informáticos y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los centros
educativos gallegos.” 583 Nuestra investigación se incluye dentro del paradigma curricular. Esta línea
de investigación «didáctica-curricular» es definida por Cabero (2001, p.473) como
583 Fernández Morante, 2002, p.183.