Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia Válidos Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumulado Medios impresos 12 14,1 15,6 15,6 Medios audiovisuales 18 21,2 23,4 39,0 Medios informáticos 41 48,2 53,2 92,2 Instrumentos musicales 6 7,1 7,8 100,0 Total 77 90,6 100,0 Perdidos 8 9,4 Total 85 100,0 Tabla 3.52: Tercer medio empleado en la enseñanza de la música A continuación presentamos las principales finalidades a los que se encamina el uso de los diferentes medios que, como en el caso anterior, también hemos obtenido a través de las tablas de contingencia: medios empleados/finalidades. Las finalidades que superan la media global en el primer medio empleado en la enseñanza de la música son: • Presentar contenidos (67,1%) • Facilitar la transferencia de los conocimientos (58,8%) • Controlar el curriculum establecido (56,4%) • Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (56,4%) • Captar la atención y motivar a los alumnos (51,8%) Con relación a los medios empleados mencionados por los maestros en primer lugar, detallamos a continuación las finalidades por los que se utilizan los diferentes medios y que alcanzan o superan el 20%. Los medios audiovisuales son utilizados para: • Captar la atención y motivar a los alumnos (28,3%) • Reforzar el entrenamiento auditivo de los alumnos (27,1%) • Facilitar la transferencia de los conocimientos (23,5%) • Presentar contenidos (23,5%) • Desarrollar la creatividad (22,4%) • Realizar actividades recreativas y extraescolares (22,4%) • Desarrollar actividades prácticas relacionadas con los contenidos (22,4%) • Desarrollar/modificar actitudes en los estudiantes (21,2%) • Demostrar y simular fenómenos y experiencias (20%) 276
En la tabla 3.53 se detalla el resto de finalidades que no superan el 20%. 277 Capítulo 3 - La investigación empírica En el caso de los medios impresos, éstos se utilizan para las siguientes finalidades: • Controlar el currículum establecido (32,9%) • Presentar contenidos (31,8%) • Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (30,6%) • Facilitar la transferencia de los conocimientos (24,7%) • Aclarar conceptos abstractos (22,4%) Por último, en relación a los medios informáticos e instrumentos musicales no se alcanzan valores superiores al 8,2%. En la siguiente tabla se presentan los datos detallados.
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