Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Capítulo 1 - La música en la educación primaria
“La investigación en Educación Artística no sigue en su evolución una trayectoria lineal, incluye pausas y
vueltas cíclicas (...) Una de las contribuciones más valiosas del proceso de investigación es su capacidad
para promover nuevos puntos de vista.”
1.5.2. Investigaciones relacionadas con el uso de medios en la educación musical
Como hemos expuesto anteriormente, existen muy pocos estudios sobre el uso de medios y
materiales en la clase de educación musical. Podemos mencionar la tesis doctoral titulada ‘La música
en las culturas del rock y las fuentes del currículo de educación musical’ de Porta Navarro (1996) en el
que la propia investigadora analiza, entre otros, la presencia de los objetivos generales de educación
musical en los libros de texto de siete editoriales en las etapas de infantil, primaria y secundaria
obligatoria, su formulación, la selección de actividades propuestas para su concreción y su situación en
las unidades didácticas elaboradas. Como parte de sus conclusiones señala las carencias que
presentan los libros de texto respecto a falta de relación entre objetivos y actividades propuestas; la
práctica ausencia de la música pop y la poca sensibilización hacia las fuentes primarias de la música.
También podemos mencionar el trabajo de investigación iniciado por Hurtado Llopis (2006) 125 sobre
los materiales curriculares utilizados en la educación musical de cuyas aportaciones extraemos las
siguientes ideas:
“la falta de modelos de materiales que realmente favorezcan el desarrollo de la musicalidad sirviendo éste
como elemento facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje, y, por lo tanto, muchos de estos libros
reproducen los esquemas de manuales escolares más clásicos emulando en sus características a los materiales
de lengua, conocimiento del medio o matemáticas, con sus típicas estructuras temporalizadas por unidades y
dando poca opción a otro tipo de procedimientos más sensoriales o de experimentación directa con los
contenidos a aprehender”. (Hurtado Llopis, 2006, p.9)
Otros trabajos a señalar en este campo son la tesis doctoral de Chao Fernández (2005) quién
investiga la inclusión del folklore gallego en la escuela primaria. Entre las aportaciones de este estudio
destacamos el apartado referido al libro de texto que resalta “que un elevado índice del profesorado
utiliza libros de texto y los alumnos aprenden los contenidos a través de las propuestas de los
mismos” 126 . También debemos mencionar la tesis doctoral de Vicente Nicolás (2009) que estudia la
presencia de actividades para el movimiento en los libros de texto de música para la Educación
Primaria y el artículo de Gutiérrez Cordero el al (2001) que analiza los libros de música utilizados en la
E.S.O. según la adecuación del lenguaje, el tratamiento de la información, la validez científica y las
ilustraciones. Comprobamos los inicios de esta nueva línea de investigación en música, aunque de
número muy limitado, y percibimos la necesidad de afianzarla con nuevos trabajos que profundicen
este campo.
125 Posteriormente, en el año 2008 lee su tesis doctoral titulada “Educación musical en la escuela primaria pública: estudio de
casos” (Consulado en Agosto 2010 en ˂https://www.educacion.es/teseo/mostrarSeleccion.do˃).
126 Chao Fernández, 2005, p.260.