Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Anexo III - Entrevistas a maestros
¡Pero pinta, es una barbaridad! Lo copia y lo inventa. Es unos trazos, unas cosas increíbles. De
todo el colegio, o sea, ya puede venir alguien de secundaria a pintar que no lo hace como él. Es
una cosa increíble. Pero en música, no se enteraba de nada. No atendía. Es muy disperso. Se
centra cuando pinta. Entonces, claro, música suficiente raspado. Problema, mira que en plástica es
un sobresaliente. ¿La media? Le pones un bien o un notable. ¿Qué pensará la madre? Que en
música es muy bueno. Me explico. O él mismo pensará “ah, en música me pusieron...” Porque
además no le desglosan la nota. Entonces, es un poco... Me da la impresión de que música es un
poco como paripé. Hay que meterla porque sí. Porque en algún momento le interesó a alguien, en
algún momento a alguien le vendieron la moto de que la música había que introducirla, la
especialidad... Que se dice que se volverá otra vez a las tutorías y que el tutor de todo, de las
especialidades... Se rumorea eso, que si en un futuro, que si tal. Yo creo que la especialiadad de
educación musical aquí en la facultad ya desapareció.
E.: Será un itinerario en los nuevos grados.
E12: Claro. Entonces, si la formación de los maestros, para dar lo que sea no es buena en la
facultad, si volvemos a eso, volvemos a tirar por tierra todo lo que han escrito y toda la importancia
de tal porque volverá, a lo mejor, gente que lo que de en la facultad, imagínate, si tú cuando das
educación musical tienes unas asignaturas comunes pero tienes unas asignaturas más específicas
durante tres años, ¿ahora tendrás específicas de cada cosa? Y, además, asignaturas nuevas con
nombres nuevos, profesorado nuevo en la facultad, como pasa en el conservatorio que de repente
con el Plan Bolonia o no se que, te pongan currículos nuevos, tengas que hacer nuevas
programaciones, tengas que tal y dar asignaturas... Que te mandan dar inglés, pues es que lo
tienes que dar. Pues te pones y tal. No puedes ir a perder el tiempo. ¿Qué no lo vas a hacer como
una persona que controla? Claro, pero es que si te mandan... cuando empiezan las cosas nuevas
también hay gente que lleva años trabajando y que le imponen un cambio. Entonces, si esto ocurre
en la facultad, si al final cambia el sistema, en la facultad todavía no hay buena formación, no salen
profesores formados -si yo en algún momento tengo que dar educación física, mis niños van a
tener muchos problemas. Yo era la última en gimnasia. O sea, tengo taquicardias cuando corro. Y
soy flexible, es lo único. Del resto... nada. Ni hago el pino, ni hago tal ¡Imagínate si yo tengo que
dar! Para mi eso sería un problema. Y yo no me pondría a explicar cosas que yo no puedo hacer
de manera práctica. Pues a lo mejor cuando uno tenga que dar música, o sea, en algún momento
yo he escuchado pues pondrán un CD, ¿el libro es interesante, hay muchas actividades? Pues el
libro. Y ya está. Y ciñéndose a una cosa que incluso, ¿el libro quién lo hace? Editoriales. ¿Quién
valora que eso sea realmente lo mejor? El maestro en el momento. El maestro que sepa en el
momento. Entonces, todo son intereses económicos, todo son intereses de políticos y sí... yo lo
veo claro. Yo no me decanto por nada de política ni nada. No entiendo nada de ninguno. Pero está
claro que como están ahí es por poder y si es por poder, es por... no se. Entonces... ya está.
E.: ¡Pues, muchas gracias!
E12: ¡Final!