Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
3.6. Interpretación general de los resultados obtenidos
Una vez analizados tanto los datos obtenidos de los cuestionarios como de las entrevistas
realizadas, presentamos a continuación las interpretaciones conjuntas más relevantes teniendo en
cuenta las tres dimensiones de nuestro estudio: presencia de medios en la clase de música de
primaria, utilización de medios por parte de los maestros de música y formación en el uso de
medios. También incluimos otras problemáticas que surgen a raíz del estudio que tienen una
relevancia destacada en la práctica docente y, por lo tanto, deben ser tenidas en consideración a la
hora de recoger las aportaciones de los maestros participantes en el estudio. Estas problemáticas
surgen como resultado de las opiniones y comentarios realizados por los maestros entrevistados y
de las respuestas a las preguntas abiertas incluidas en los cuestionarios que vertieron los maestros
participantes en el estudio con respecto a circunstancias concretas en las que llevan a cabo su
labor docente además de la oportunidad que tuvieron de realizar comentarios libres que
consideraran convenientes aportar al estudio.
3.6.1. Perfil profesional de los maestros de música
Los maestros de música que trabajan en el sistema educativo gallego presentan un amplio
abanico de características diferenciales con respecto a la edad, la formación, el acceso a su puesto
de trabajo y al destino. Con referencia a los datos de identificación de los maestros que han
participado en este estudio, podemos decir que estamos ante un grupo de maestros adultos
jóvenes 657 , mayoritariamente de entre 28 y 45 años (38,6% con una edad comprendida entre los 28
y 35 años y un 30,4% con una edad comprendida entre los 36 y 45 años de edad). De este 69% de
maestros, un 72% es funcionario con plaza fija. Por otra parte, si tenemos en cuenta a todos los
maestros que han colaborado en este estudio (cuestionarios y entrevistas) el 63,4% es funcionario
aunque hay otros colectivos de la enseñanza pública (interinos y sustitutos) y docentes que trabajan
en colegios concertados que presentan unas problemáticas específicas que se tratarán en el
siguiente apartado. En cuanto a su experiencia docente, más de la mitad de los docentes tiene
entre 5 y 10 o entre 11 y 20 años de experiencia. Por otra parte, la mitad de los maestros
entrevistados tiene una experiencia menor de 5 años. También queremos destacar la experiencia
docente en otras etapas educativas, sobre todo del 27% de maestros que ha trabajado en infantil o
como tutor por plantearse unas problemáticas específicas que toman importancia a raíz de las
entrevistas.
657 Ver tipología de grupos y sub-grupos en Martín Ruiz, J.F.: “Los factores definitorios de los grandes grupos de edad de la
población: tipos, subgrupos y umbrales” en Revista electrónica de geografía y ciencias sociales Scripta Nova, Vol IX,
núm.190, 2005. Consultado en ˂http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-190.htm#_edn9> el 12 de agosto de 2010.
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