Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
E.: Yo no quiero abusar de vuestro tiempo. Pero ¿hay alguna cosa importante que se me escapa,
que sea interesante para tener en cuenta o para comentar?
E1b: O que comentaba un pouquiño da formación na educación infantil. É dicir, se tende a iso, á
educación infantil. Hai moitísimos mestres de música que non queren baixar pero que non queren
tampouco porque non teñen recursos para traballar cos nenos de educación infantil a música.
E.: La formación es para primaria.
E1b: Para primaria. Ata agora era obrigatoria en primaria.
E1: Sí, é para primaria. É sigue sendo. En infantil, eu creo, de momento segue sendo optativa a
materia de música.
E1b: Xa se está implantando nas segundas prazas de música nos centros e iso implica que o
profesorado esté preparado e de clase en educación infantil. Entón, qué pasa...
E1b: Estou completamente dacordo con ela. Non te sintes ti, non é a gusto, senón é que, che falta
algo, te sintes que tes pouca preparación, por decilo dalgunha maneira, en infantil estou nulo, o
sea, nada de nada. Qué fago? Horror! Escapo, o sea, é algo así que te sintes vacía nese aspecto,
que non sabes por dónde tirar, qué recursos usar o si hai incluso cancioneiros infantis o con algo
que podas unir, cunha conexión... porque ao millor en primaria buscas mesmo en internet ou en
unha llibrería, para primaria podes ter maior o menor volumen de medios impresos pero para
infantil se queda en nada... mínimo. Claro, sintes aí impotencia ou inseguridade porque non sabes
cómo vas a tratar ou sí. Porque ademais, na psicoloxía te enfocan, en primaria, sí, para primaria,
na educación musical tamén. Teño aquí o renacuajo de 3 a 5 anos, non vou actuar nin podo actuar
da mesma maneira que cun neno da etapa de primaria, entón, é todo unha suma de cousas: de
recursos, de material, de formación, aí na etapa de infantil que é un camiño, eu creo, totalmente
oposto a primaria, totalmente. Os nenos son moi agradecidos, son moi participativos porque eles
dan iso, o movemento...
E.: El movimiento y la canción son clave.
E1: Claro, entón, encantalles traballar, con moitos xestos e con máscaras e con... sí, tamén, non
queriades empregar sempre un mesmo recurso, non? o mesmo sistema. Acaba sendo rutinario
aínda que...
E.: Estás hablando ahí de máscaras, entonces ¿pensáis que el maestro de música pone mucho
más de las horas que trabaja en el centro, preparando materiales? Porque habéis hablado también
de material de creación propia.
E1: Sí, eu creo que sí.
E.: No es solamente seleccionar el repertorio sino...
E1: No, porque si creas ti ou modificas dependendo... porque ao millor tens un material que tens
que modificar porque a uns nenos sí funcionan desa mesma idade e con outros non te funciona.
Ao millor tens que simplificar...
E.: ¿A qué tipo de materiales te refieres?
560