Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia En su análisis de la formación inicial de estos maestros en Galicia, esta autora señala “la extrema escasez de formación musical que puede recibir un titulado de maestro en educación infantil en las universidades gallegas” 30 . Esta afirmación se comprende si revisamos, por ejemplo, el plan de estudios (actualmente en proceso de extinción) 31 ofertado por la Universidad de Santiago de Compostela, que incluye las siguientes asignaturas relacionadas con la música: ▪ En la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus de Santiago) se imparte en el tercer curso la materia ‘Desarrollo de la expresión musical y su didáctica’ de 9 créditos y se ofertan las siguientes materias optativas: ‘Audición musical en la edad infantil’ de 6 créditos, ‘Conjunto coral’ de 4,5 créditos, ‘Historia de la música y del folklore’ de 4,5 créditos y ‘Agrupaciones musicales’ de 9 créditos. ▪ En la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado (Campus de Lugo) se distribuye la materia ‘Desarrollo de la expresión musical y su didáctica’ de 9 créditos de la siguiente manera: ‘Música’ de 4,5 créditos es impartida en el primer curso y ‘Expresión Musical y su didáctica de 4,5 créditos es obligatoria del tercer curso. Como materias optativas, el alumno tiene la posibilidad de cursar ‘Conjunto instrumental escolar’ de 4,5 créditos, ‘Música occidental y de otras culturas’ de 4,5 créditos, ‘Expresión vocal y canto’ de 6 créditos y ‘Música y movimiento’ de 4,5 créditos. Si nos detenemos un momento y analizamos esta información teniendo en cuenta que la materia de ‘Música en la educación infantil’ del nuevo plan de estudios, es de 6 créditos ECTS, observamos que la presencia de la música se reduce en la formación obligatoria. Podemos afirmar que la situación se mantiene desalentadora. Sin embargo se posibilita, cursando la mención, la profundización en los conocimientos y la capacitación docente a través de las materias optativas. Es decir en este nuevo plan, de los 162 créditos ECTS de materias de formación básica y obligatoria, un alumno cursa sólo 6 créditos ECTS específicos de música mientras que si opta por algunas de las menciones citadas anteriormente, tiene la posibilidad de cursar -relacionados con la música- la mitad de los 18 créditos necesarios para obtener la mención del total de los 27 créditos de materias optativas. A continuación en la tabla 1.5. presentamos la distribución de créditos del plan de estudios de forma detallada: 30 López de la Calle Sampedro, 2007, p.88. 31 Recogido en la Resolución de 6 de noviembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela, por la que se publica la modificación del plan de estudios conducente al título de Maestro, especialidad de Educación Infantil (Campus de Santiago) por la adaptación a la normativa vigente. Boletín Oficial del Estado, 5 de diciembre, núm. 291, p. 42644; y, en la Resolución de 7 de diciembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela, por la que se publica la modificación del plan de estudios conducente al título de Maestro, especialidad de Educación Infantil (Campus de Lugo) por la adaptación a la normativa vigente. Boletín Oficial del Estado, 9 de enero 2001, núm. 8, p. 1126. 32
33 Capítulo 1 - La música en la educación primaria GRADO DE MAESTRO <strong>EN</strong> EDUCACIÓN INFANTIL UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTE<strong>LA</strong> (Plan nuevo) Curso Formación Obligatorias Optativas Prácticas Trabajo Totales básica externas Fin de Grado 1º 2º 3º 4º Total 60 42 - - 102 - 6 42 12 60 Tabla Nº 1.5 Distribución de créditos en el nuevo Plan de estudios de la USC (Grado de maestro-infantil) Entendemos, por tanto, que estas nuevas menciones pueden, en cierta medida, responder y cubrir las necesidades formativas sólo de los maestros de infantil que opten por alguna de ellas, al ser obligatorio cursar las optativas de la mención para obtenerla, pero no creemos que el plan de estudios recoja con acierto las problemáticas que las investigaciones ponen de manifiesto. - - - 27 27 - 12 18 12 42 - - - 9 9 60 60 60 60 240
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