Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
E11: Sí, habla conmigo. Por no hablar con todos los profesores, hay padres que se dirigen a la
tutora y sí se interesan a través de la tutora. También. Pero si un niño, por ejemplo, suspende,
sobre todo por actitud -porque a la hora de evaluar yo exijo la actitud: el respeto, la obediencia y
eso. El alumno suspende y no se interesan.
E.: Para ir terminando, a la hora de formar a los futuros docentes habíamos hablado de la
importancia de la didáctica de la música...
E11: Sí, yo lo enfocaría en la didáctica. Es decir, de cómo enseñar un baile, cómo enseñar tal,
¿sabes?
E.: ¿Y es importante para ti la formación en los diferentes medios, por ejemplo, los diferentes
programas de informática musical, saber montar un vídeo?
E11: Sí. Yo no lo trabajo tanto. Yo creo que eso, quizá, más bien los de secundaria que son niños
más mayores. O sea, el montaje de un CD o de un vídeo, sí. Grabar, sí pero yo por ahí, no... Yo los
montajes los veo más para secundaria. Date cuenta que estamos hablando de once años máximo.
De doce. Para pequeños no lo veo, a nivel montaje no. Ahora, utilizar los medios hacia ellos, sí.
E.: ¿Tú?
E11: Claro. Yo, al tener un ordenador y conectar con YouTube puedes enseñarles, a lo mejor, unos
vídeos pero no lo que es el montaje. Quizás se puede hacer alguna grabación que eso sí lo hago.
Por ejemplo, ellos cantando o tocando instrumentos. Una canción interpretada con instrumentos,
grabarlo. Para que ellos se puedan ver y escuchar. A veces lo grabo y ellos se escuchan. Sólo la
voz.
E.: ¿Para hacer críticas?
E11: Para hacer críticas. Pero más enfocado ahí. Falta un CD para los niños con las canciones
grabadas. El CD del libro es para el profesor. Yo grabo un CD de los propios niños cantando las
canciones del libro -las canciones de 1º a 4º están muy bien- y ellos llevan un recuerdo. Les gusta.
E.: Y María, alguna otra cuestión que quieras mencionar acerca del aula de música o tu docencia.
María: Pues no se me ocurre. Está bastante completo. Es que hemos hablado de todo. La
disciplina, el como se enseña, el tener un aula de música...
E.: Las prioridades que uno tiene.
E11: Sí. Para que un profesor pueda trabajar bien, es necesario un aula espaciosa. Que tenga sus
zonas. Porque en música, claro, hay muchos bloques. Entonces, claro, para que puedan hacer
todos bien, cómodamente. Por bienestar del profesor y por bienestar de los niños.
E.: Disponer de materiales. ¿Teneis presupuesto para comprarlos?
E11: Sí, normalmente suelen darnos un tanto -a veces más y a veces menos- pero solemos
comprar para tocar instrumentos. Bueno, lo que queramos. Lo que necesite el aula. El aula está
bien dotada. Realmente yo... bueno, son muchos años los que llevo y eso facilita que esté bien. Si
me hablaras de hace mucho tiempo pues te hablaría fatal. Porque desde ir con carrito clase-clase
hasta pues... sí, ha habido una evolución. Y en el colegio donde estoy, generalmente bien. No me
noto, digamos, mal. O que no se valore.
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