Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
educación musical con respecto a los países de su entorno, puesto en evidencia por la tardanza en
la creación de una diplomatura específica en el ámbito universitario. La investigación en educación
musical ha recogido los procedimientos de otras ciencias como la historia, la sociología, la
psicología, la educación y la filosofía, y en ocasiones ha tendido a fragmentar la experiencia
musical a fin de realizar mediciones de acuerdo con métodos científicos. En la actualidad es
posible realizar una investigación desde la experiencia y el significado de la propia práctica artística
y se pone en evidencia la necesidad de elaborar teorías propias sobre las problemáticas de la
investigación musical. Existe la dificultad añadida de la relación entre investigación y práctica. Los
profesionales de nuestro medio no muestran aprecio de los datos obtenidos de esta forma, además
de tener un difícil acceso a las publicaciones específicas que en su mayoría son en inglés. La
misma comunidad investigadora parece estar alejada de los docentes y sus realidades.
Este trabajo en el área artística está inspirado en trabajos previos del campo de la Didáctica y
Organización Escolar, en cuya reconocida trayectoria han emergido estudios sobre el uso de
medios y materiales en educación considerados pilares como son las aportaciones de Area (1986,
1991), Cabero (1987, 2001), Parcerisa (1996) o Fernández Morante (2002). Recordemos que la
investigación en educación musical no presenta unas líneas claras y definidas que incidan en la
práctica de los docentes 660 . Esperamos contribuir con nuestro estudio a asegurar unas bases
firmes que permitan la consolidación del estudio no sólo de los medios y materiales sino de la
práctica docente de la música en la actualidad. Para estructurar la presentación de conclusiones
derivadas de este trabajo, retomamos los objetivos generales de la investigación que son los
siguientes:
Presencia de medios en la clase de música en la escuela primaria en Galicia: este
objetivo nos ha permitido conocer la dotación de medios impresos, audiovisuales,
informáticos y TIC con los que cuentan los maestros de música a la hora de realizar su
tarea docente.
Usos que hacen los maestros de música de los medios: desde este objetivo hemos
podido obtener una visión más certera de cómo se emplean los medios impresos,
audiovisuales, informáticos y TIC en la enseñanza de la música y los valores y creencias
que los sustentan.
Percepciones de los propios maestros de música respecto a su formación en
medios y materiales: que nos han permitido evaluar la formación recibida, las
problemáticas que se plantean en las aulas y las necesidades de mejora en aquellos
660 Véase apartado 1.5.1.
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