Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
familias de instrumentos: de percusión, de cuerda y de viento. Al no realizar una lista exhaustiva de
los instrumentos pertenecientes a cada grupo no vemos necesario incluir los ejemplos
mencionados. También incluye la clasificación de Curt Sachs que diferencia entre instrumentos
aerófonos, cordófonos, membranófonos e idiófonos.
En el ámbito anglosajón Hackett y Lindeman (2004) presentan en el Anexo F del libro ‘The
Musical Classroom’ una lista de materiales y equipamiento para la clase de música en primaria que,
además de incluir las direcciones de asociaciones y organizaciones relacionadas con el ámbito
musical que puedan serle de utilidad al maestro, incluye:
Bibliografía sobre la integración de la música, el arte y otros temas
Libros y grabaciones de Jazz
Libros (métodos, cancioneros, manual del maestro) y videos del método Kodály
Libros de texto, libros en general, cancioneros, grabaciones, instrumentos Orff,
material audiovisual del método Orff
Grabaciones, libros y videos para el jardín de infancia
Libros sobre movimiento
Grabaciones para movimiento y danza
Cancioneros, grabaciones y videos
Libros de flauta dulce
Software musical (CD-Rom)
Direcciones de internet para materiales complementarios
Libros, videos y grabaciones sobre la música occidental
Cancioneros, videos y grabaciones sobre músicas del mundo
Libros y póster sobre las mujeres en música
Estas autoras (2004, p.6) abogan por un material y equipamiento básico que debería estar
presente en toda aula de música:
Libros de texto con grabaciones para cada curso de la escuela (realizan algunas
propuestas en el apéndice C)
Instrumentos musicales: rítmicos (tambores), melódicos (xilófonos) y armónicos 217
Un reproductor de CD
Equipamiento tecnológico: ordenadores, software musical, CD-Rom
217 “Autoharps y chromaharps” (véase Hackett y Lindeman, 2004, p.6).
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