Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
(7,8%), equipo de edición de vídeo/DVD (6,1%), software de notación musical (5,2%), la
emisora de radio (2,6%), elementos del entorno MIDI (2,6%), programas de aprendizaje
asistido por ordenador (1,7%), secuenciadores (1,7%) y software de acompañamiento
(0,9%). Si incluimos a los maestros que opinan que están bastante o suficientemente
formados en los medios anteriores, los porcentajes aumentan hasta el 33,9%, 30,4%,
23,5%, 26,1%, 10,4%, 18,3%, 17,3%, 12,1% y 9,6% respectivamente.
Es importante mencionar que un porcentaje minoritario de maestros desconoce ciertos
medios propios del ámbito musical como son los secuenciadores (16,5%), software de
acompañamiento (23,5%) y elementos del entorno MIDI (10,4%) además de la emisora
de radio (16,5%). En menor medida, también se desconoce la grabadora de voz (1,7%),
equipo de edición de vídeo/DVD (3,5%), cañón de vídeo (0,9%), software de notación
musical (7%) y programas de aprendizaje asistido por ordenador (7,8%). Una media del
44% de maestros participantes no cumplimenta este apartado. Entendemos que esto
pueda deberse a la extensión del cuestionario y a la ubicación de esta pregunta ya casi
al final del mismo.
En cuanto a la importancia de la formación para el dominio del diseño/producción de
medios los datos revelan que es muy importante para los maestros participantes en el
estudio estar formado en los siguientes medios: ordenadores fijos (30,4%), música en
CDs o cassettes (29,6%), equipo de música (28,7%), ordenadores portátiles (23,5%),
grabadora de voz (22,6%), videoproyectores/cañón (21,7%), radiocassette (20,9%),
películas en vídeo o DVD (19,1%), equipo de edición de vídeo/DVD (19,1%) o software
de notación musical (21,7%). Si incluimos a los maestros que manifiestan que es
bastante o suficientemente importante estar formados en los medios anteriores, los
porcentajes aumentan hasta el 47,8%, 47,8%, 43,5%, 37,4%, 47,8%, 48,7%, 39,2%,
44,3%, 47,8% y 49,5% respectivamente, es decir, que casi la mitad de los maestros
participantes en el estudio siente que el estar formados en el dominio del
diseño/producción de estos medios es importante. Por otra parte, un porcentaje
minoritario de maestros valora que es importante estar muy formado en los
secuenciadores (10,4%), el software de acompañamiento (8,7%) y la emisora de radio
(7,8%) y, en mayor medida en el equipo de grabación de vídeo/DVD (19,1%), los
elementos del entorno MIDI (18,3%) y programas de aprendizaje asistido por ordenador
(15,7%). Si incluimos a los maestros que opinan que es bastante o suficientemente
importante el estar formados en los medios anteriores, los porcentajes aumentan hasta
el 33,9%, 29,6%, 28,6%, 48,7%, 40,1%, y 43,5% respectivamente.
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