Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
3.4.2.8. Influencia de los medios en la organización de la clase
Cuestionarios electrónicos
Como muestra la tabla 3.36 un porcentaje mayoritario de los maestros participantes (86,2%)
piensa que el uso de medios influye en la organización de la clase frente al 13,8% que sostiene la
independencia entre la marcha de la clase y el uso de medios.
Válidos
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
SI 25 83,3 86,2 86,2
NO 4 13,3 13,8 100,0
Total 29 96,7 100,0
Perdidos 1 3,3
Total 30 100,0
Tabla 3.36: Influencia del uso de medios en la organización de la clase
Las principales influencias del uso de medios en la organización de la clase señaladas por los
maestros son:
-de tipo organizativas: referentes tanto a la disposición del tiempo como a la organización
espacial y formación de grupos (30,4%). Hemos reunido en una categoría distinta a la de
organización, los aspectos organizativos que los maestros consideran negativos como la pérdida
de tiempo por desplazamiento (traslado de alumnos al aula específica) o por el montaje de ciertos
medios que se desean utilizar bajo el rótulo de Pérdida de tiempo (8,7%). Citamos a continuación
las observaciones de un maestro por considerarlas especialmente relevantes en este punto: “Al
utilizar medios audiovisuales o informáticos los alumnos deben desplazarse al aula de informática
o audiovisuales, lo que impide explotar el recurso poniendo en práctica aspectos a tratar, ya que
estas aulas están diseñadas para sentarse en el ordenador, sin espacio disponible para
movimiento espacial del alumno.” (Cuestionario Nº 15).
-referidas a la programación, secuenciación de contenidos, planteamiento de actividades o
adaptación de las actividades a los medios a utilizar (17,4%). Aquí citamos a otro maestro que
apunta la siguiente reflexión: “El planteamiento de la clase es distinto: dependiendo del medio (…)
hay que preparar el material previamente; exige un trabajo previo por parte del profesor (no todo es
“llegar y hacer”: hay que investigar, crear el material, etc.)” (Cuestionario Nº 14).
-de apoyo pedagógico a las clases (8,7%);
-influencias relacionadas con el ambiente de trabajo de la clase porque estimulan y motivan a
los alumnos y hacen las clases más amenas (13%);
-porque ofrecen mayores posibilidades (17,4%). Algunas de las frases aportadas por los
maestros son “A mayores medios se pueden variar los métodos de enseñanza” (Cuest.2), “Con
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