Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
2.3.2.2. Criterios de selección de material
124
de Vílchez Fernández (2000:118)
Fig. 2.1: Motivos para la selección de medios
Otro de los aspectos a considerar relacionado con el tema, es la selección misma de los
materiales. Para Alsina (1997, p.77) ésta estará basada “en unos criterios personales” que “pueden
ser muy diversos pero, en definitiva, creemos que lo que verdaderamente importa, además de si el
profesor o la profesora se sienten a gusto con ese material, es si permite atender a la diversidad del
alumnado” 226 . Ofrece una propuesta de valoración para que el maestro analice el material antes de
utilizarlo en el aula. Esta propuesta contiene 4 grandes bloques referidos a la descripción del
material, sus intenciones educativas, el aprendizaje significativo y la atención a la diversidad. El
primer bloque está destinado a describir la estructura y características del objeto de estudio
diferenciando entre organización didáctica, organización de contenidos, tipo de material, lengua,
materiales complementarios y formato. El segundo se centra en analizar la coherencia respecto a
objetivos y contenidos del DCB, PEC y PCC y la coherencia interna del propio material. El tercer
bloque se ocupa de la coherencia de la información, equilibrio entre actividades individuales y
grupales, la motivación, la lectura secuenciada y las actividades. Por último, en el espacio dedicado
226 Alsina, 1997, p.77.
AUDITIVO
1. Bajo coste.
2. Soporte habitual de la mayoría
de editoriales.
3. Formato estándar en
compatibilidad.
4. Permite registrar una actividad.
ELECTRÓNICOS
1. Independencia del entorno.
2. Economía.
3. Mayor calidad de audio.
4. Entorno semiprofesional.
Medio
VISUAL
1. Presentaciones personalizadas.
2. Manejo sencillo.
3. Optimización del tiempo.
4. Favorece la dinámica de
grupos.
5. Excelente soporte para
explicaciones participativas.
AUDIOVISUAL
1. Actualización.
2. Facilidad de acopio de material
(Fonoteca).
3. Alto valor didáctico.
4. Significativo y habitual para el
alumno.
INFORMÁTICO
1. Capta fácilmente la atención.
2. Fomenta el ambiente lúdico.
3. Desarrolla los procesos básicos
del pensamiento.
4. Favorece la autoevaluación.
5. Potencia la imagen innovadora
del centro.