Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia Principal información derivada de los datos de identificación A continuación exponemos los resultados y el análisis conjunto de los datos recogidos de los cuestionarios enviados por correo electrónico y los enviados por correo postal: El total de participantes de esta investigación fue de 115 de los cuales un 57,4% fueron mujeres mientras que el 42,6% restante fueron varones. En relación a su edad, un 37,6% tiene una edad comprendida entre los 28-35 años y otro 31,7% entre los 36-45 años. Ya con un porcentaje menor encontramos a un grupo de maestros (19,8%) que tienen una edad comprendida entre los 45 y 55 años. De menos de 28 años respondieron un 7,1% de maestros y de más de 55 años un 3,7%. Con respecto a su titulación académica un 80% es maestro con la especialidad en educación musical. Otros grupos lo representan los maestros con la especialidad en educación primaria (7,8%), los maestros que ejercen con otras titulaciones (5,2%) y los maestros que poseen la habilitación en música (3,5%). De los maestros que poseen la especialidad en educación musical (80%), un 31,6% ha cursado otros estudios de música: un 9,3% estudios de grado superior de conservatorio; un 10,9% estudios de grado medio; y, un 2,6% sólo de grado elemental. Además otro 8,7% tiene estudios de instrumento. Por otra parte, otro grupo de maestros también ha cursado otra diplomatura o licenciatura. Destaca el 22,8% que ha estudiado la carrera de Maestro, especialidad educación primaria. Otro 10,5% ha cursado estudios de CC. e Historia de la Música, Pedagogía, Psicopedagogía, Ingeniero de Montes y Maestro, especialidad infantil o audición y lenguaje. Por lo que observamos, estamos ante un grupo numeroso de profesionales (64,9%) interesados en complementar su formación aunque no podemos afirmar si han realizado sus estudios de forma simultánea a la titulación o a posteriori y antes de obtener su primer puesto laboral o si han continuado sus estudios después de acceder al mercado de trabajo. 180
181 Capítulo 3 - La investigación empírica A continuación presentamos los datos referidos a la situación laboral de los participantes, lo que nos permitirá tener una visión más completa de las características particulares de este estudio dirigido a maestros de música de escuelas primarias. 3.4.1.2. Contexto: tipo de centro y ubicación Cuestionario electrónico En primer lugar, preguntamos por el tipo de centro. Un 86,7% de los maestros que cumplimentaron el cuestionario trabaja en un centro público de educación primaria y el 13,3% restante, en un centro concertado. 13,3% 86,7% Tipo de centro Público Concertado Gráfico 3.5: Tipos de centro donde trabajan los maestros Estos centros están ubicados un 60% en zonas rurales y un 40% en zonas urbanas o semi- urbanas distribuidos como se aprecia en el siguiente gráfico: 36,7% 23,3% 3,3% 36,7% Ubicación Urbano Semi-urbano Rural interior Rural costa Gráfico 3.6: Ubicación del centro de trabajo
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