Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia Valoración de la importancia del dominio técnico-instrumental, didáctico- educativo, diseño-producción Carencias en la formación Sugerencias para mejorar la formación 5. Desafíos de la práctica docente Valoración personal de los objetivos básicos de la educación musical Dificultades, necesidades, praxis Otras aportaciones 3.3.4. Recogida de datos 3.3.4.1. Mediante cuestionarios Para llevar a cabo nuestra investigación se envío a finales de Mayo 2008 el cuestionario ‘Cuestionario sobre medios-Área de educación artística (Música)-Educación Primaria’ a 400 centros de Galicia como formulario electrónico. A mediados de Junio se reenvió un correo a los centros como recordatorio. El nivel de respuesta fue muy bajo, sólo respondieron 30 maestros de música. En Marzo 2009 se envió nuevamente el cuestionario a los centros pero esta vez se cambió el formato. Ya no fue electrónico sino que se envió en papel por correo ordinario y en él se incluyeron algunas modificaciones realizadas a raíz de los comentarios incluidos por los maestros en los cuestionarios electrónicos en el apartado ‘Observaciones’. Estas cuestiones hacían referencia a las fechas de envío, a la longitud del cuestionario y al uso del gallego. Con relación al primer caso podemos decir que se nos hace notar que no es adecuado recibir cuestionarios durante el final del curso escolar por la sobrecarga de trabajo típico de esas fechas. Por ello, para subsanar este error, se decide enviar el siguiente cuestionario a finales del segundo trimestre o principios del tercero. Con relación a la longitud del instrumento, se realizan algunas modificaciones con el fin de acortarlo. Para ello se suprimen 14 preguntas quedando el cuestionario definitivo en 55 preguntas. Entre las preguntas suprimidas se encuentra la referida a los métodos y modelos utilizados en la educación musical impartida en Galicia ya que entendemos que su estudio puede ser objeto, por sí solo, de una tesis <strong>doctoral</strong> centrada únicamente en estas cuestiones. Estas modificaciones se realizan en Febrero 2009. Por último, se traduce el cuestionario al gallego. A finales de Febrero se imprimen los cuestionarios y se envían a los centros el viernes 6 de Marzo de 2009. A mediados de Abril se envía por email un recordatorio a todos los centros. Se recibieron un 170
171 Capítulo 3 - La investigación empírica total de 85 cuestionarios cumplimentados. Como Anexo II se adjunta este nuevo cuestionario resultado de las observaciones comentadas anteriormente. En la Figura 3.1 presentamos las principales diferencias entre los cuestionarios enviados por correo electrónico y los enviados por correo postal: POR CORREO ELECTRÓNICO Formulario electrónico En castellano 69 preguntas Envío: finales Mayo 2008 Recordatorio: mediados Junio Respuestas: 30 3.3.4.2. Mediante entrevistas Fig. 3.1: Diferencias entre los cuestionarios enviados a los maestros A partir de Julio 2009 se entrevistaron a 15 maestros docentes de música en escuelas primarias pertenecientes a la Comunidad Autónoma de Galicia, tal como se observa en el cuadro 3.3. Se buscaron maestros con diferente experiencia laboral correspondiente a las siguientes franjas: menos de dos años de experiencia de docencia en primaria, entre 2 y 4 años, entre 5 y 10 años, entre 11 y 20 años y más de 20 años de experiencia y también a diferente situación administrativa (funcionario, interino, sustituto) y tipo de centro. Las entrevistas fueron individuales salvo en los casos de la primera y cuarta entrevista en la que se entrevistaron a la vez a dos maestros en cada una de ellas. 599 Desde un principio las entrevistas no se plantearon exclusivamente de forma individual, con el fin de facilitar el diálogo y el enriquecimiento a través del intercambio de observaciones entre los docentes. Como hemos expuesto anteriormente la transcripción de estas entrevistas se incluye como Anexo III. CUESTIONARIOS 599 En el cuadro 3.3 se diferencian como 1º y 1ºb ; y, 4º y 4ºb respectivamente. POR CORREO POSTAL Impreso en papel En gallego 55 preguntas Envío: principios Marzo 2009 Recordatorio: mediados Abril Respuestas: 85
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