Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
Lo No
Nada Poco Suficiente Bastante Mucho desconoce contesta
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Radiocassette 11 12,9 3 3,5 8 9,4 7 8,2 18 21,2 2 2,4 36 42,4
Microcadena/equipo de
música
6 7,1 3 3,5 9 10,6 5 5,9 24 28,2 2 2,4 36 42,4
Grabadora de voz 4 4,7 2 2,4 10 11,8 12 14,1 19 22,4 2 2,4 36 42,4
Equipo de grabación de
vídeo/DVD
4 4,7 5 5,9 11 12,9 14 16,5 17 20,0 2 2,4 32 37,6
Equipo de edición de
vídeo/ DVD
4 4,7 4 4,7 15 17,6 11 12,9 17 20,0 2 2,4 32 37,6
Emisora de radio 8 9,4 7 8,2 14 16,5 5 5,9 8 9,4 8 9,4 35 41,2
Proyector de
cine/TV/monitores de vídeo
1 1,2 5 5,9 15 17,6 9 10,6 14 16,5 2 2,4 39 45,9
Videoproyectores/cañón 1 1,2 2 2,4 12 14,1 11 12,9 20 23,5 3 3,5 36 42,4
Ordenadores fijos 1 1,2 2 2,4 9 10,6 6 7,1 27 31,8 2 2,4 38 44,7
Ordenadores portátiles 2 2,4 3 3,5 8 9,4 6 7,1 26 30,6 2 2,4 38 44,7
Música en CDs o cassettes 1 1,2 4 4,7 7 8,2 8 9,4 25 29,4 2 2,4 38 44,7
Películas en vídeo o DVD 0 ,0 7 8,2 10 11,8 10 11,8 18 21,2 2 2,4 38 44,7
Software de notación
musical
2 2,4 2 2,4 13 15,3 13 15,3 19 22,4 2 2,4 34 40,0
Secuenciadores 3 3,5 5 5,9 11 12,9 8 9,4 11 12,9 13 15,3 34 40,0
Elementos del entorno
MIDI
2 2,4 7 8,2 9 10,6 8 9,4 16 18,8 8 9,4 35 41,2
Programas de aprendizaje
asistido por ordenador
1 1,2 6 7,1 14 16,5 9 10,6 15 17,6 4 4,7 36 42,4
Software de
acompañamiento
5 5,9 5 5,9 11 12,9 6 7,1 10 11,8 11 12,9 37 43,5
Tabla 3.109: Importancia de la formación para el dominio del diseño/producción de medios aplicados al
proceso de enseñanza/aprendizaje
En resumen, los datos proporcionados por los maestros y el análisis posterior de las
valoraciones que éstos realizan sobre su formación en diferentes medios y sobre la importancia que
le otorgan a esta formación nos permiten extraer las siguientes consideraciones:
• Hay una valoración muy positiva en cuanto a la formación técnico-instrumental y
didáctico-educativo que se tiene en el uso de los medios tradicionales del aula de
música, es decir, de la microcadena/equipo de música, radiocassette, grabadora de voz,
música en CDs o cassettes y películas de vídeo o DVD.
Por el contrario, con respecto a los medios de una incorporación más bien reciente en el
aula de música como ser los equipos de grabación y edición de vídeo/DVD,
secuenciadores, elementos del entorno MIDI, software musical, programas de
aprendizaje asistido por ordenador y software de acompañamiento, hay un porcentaje
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