Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Entrevista Propuestas
Tabla 3.151: Propuestas planteadas por los maestros entrevistados
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Capítulo 3 - La investigación empírica
entrevista1 “Entón, ao millor, quizá máis práctica ben fora cos mesmos alumnos, algúns facendo as
tarefas de docente e os outros actuando como alumnado o creando situacións como podría
ser nunha clase cos nenos ou unha clase práctica de poder ter un centro escolar cerca e
trasladar os alumnos, o ti ir o centro educativo no caso que non deixaran moverse ao
alumnado.”
“Quizá cursos, en lugar ao millor de que o fagan os Cefores e hai un número limitado, pois
incluso que ao millor se fixeran nos propios centros”
entrevista1b “E.: ¿Y pensáis que estaría bien más diálogo entre los profesores de lenguaje musical de los
conservatorios con los de la escuela?
A.: Incluso, as veces, cos de secundaria. Porque as veces hai esa cuestión de, ao millor o
profesor de secundaria que da moito nivel e que de repente, pois iso, chegan os nenos que se
senten presionados o ao millor o profesorado que imparte en primario pues ten que, ao millor,
enfatizar moitísimo máis na linguaxe musical e deixar outros aspectos como, por exemplo,
expresión corporal, a danza...”
“Tamén ultimamente se está tendendo un poquiño a dar a educación musical en a educación
infantil e falta información a ese nivel. “
entreista5 “hacer un estudio de medios mínimos y de recursos mínimos que deben tener porque hay que
pedirles a los niños los euros para que vayan en el autobús al concierto didáctico. Si hay un
concierto didáctico y el departamento de música tiene un fondo, lo podría pagar para los niños
que van de excursión. Si no es todo el colegio, evidentemente.”
“Mi propuesta más importante es formar mejor a los docentes. Yo creo que es lo más
importante. (...). Entonces, si hay alguien que quiera ser músico y no pueda, no se puede
formar como músico y menos como docente de música. Eso una. No se pueden regalar los
títulos de música. Ni acreditarlos, ni habilitarlos o como se diga. No se puede o no se debería
poder. Sobre todo cuando hay gente tan bien preparado, como hay hoy día, que puede dar
música. Eso una. Formar mejor a la gente.”
entrevista13 “que nos enseñaran a trabajar por proyectos en magisterio que es una filosofía de trabajo
pues muy abierta. No se, tiene que ver más con los procesos psicológicos que los niños
desarrollan a la hora de aprender que más en eso, en almacenar contenidos que tú le vas
dando. Un poco nos enseñaron a tener esa figura de profesor como mediador. Hay que
desprenderse un poco de ese ego de profesor y de decir, pues “yo estoy aquí para ser eso, el
que está en el medio de este fenómeno que está pasando entre el aprendizaje y el alumno”. Y
en eso, hay unas carencias enormes. No se si ahora avanzaron un poco pero cuando yo
estudié no había ningún tipo de trabajo por proyectos, de dinámicas de grupo. No nos
enseñaron nada a trabajar con dinámicas de grupos, pues con cualquier tipo de proyectos de
investigación documental, por ejemplo.”
“porque realmente creo que está un poco desvinculado de lo que es el día a día del colegio
porque ahora sí se hacen muchos cursos de la Web 2.0, de las redes sociales pero realmente
hay gente que no sabe ni encender un ordenador. Entonces es un poco desligado de lo que
es la realidad”