Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Anexo III - Entrevistas a maestros
dos meses, un día me dí cuenta -como lo hacía automático, les decía tal, les ponía la fecha tal,
ponía la música y de repente ellos ya cogían la libreta. Sin yo decirles nada. Y ya se ponían a
copiar. Y se callaban. ¡Era una cosa! Entonces, eso funcionaba. Y con estos funciona. Están
hablando y de repente, se interesan por la música. O sea, bajan el volumen y de repente están
haciendo algo y están escuchando. Eso sería importantísimo. Tener música a diario en todas las
aulas. Música de fondo. En la biblioteca, música de fondo. Clásica. Básico, sería.
E.: ¿Influye el gallego en la elección del libro de texto?
E12: El libro de texto, como ya está pre-definido en el centro cuando yo llegué, lo seguí dejando y
este año pues la asignatura de música se ha decidido que sea en gallego. Hasta ahora mezclaba,
había clases que a lo mejor las daba completas en gallego o que las daba en castellano, según
como me diera porque muchas veces yo improviso y les cuento cosas de lo que sale y les cuento
historias y les cuento, yo que se..., de músicos, de los instrumentos, de mis experiencias en Suiza
y tal, pero referidos todos a la música. Pues una vez fui a un concierto y esto es así y tal. Entonces,
cuando hago eso lo hago en castellano. Y eso me va a limitar este año.
E.: ¿Porque no eres gallega, no es tu principal lengua?
E12: No es mi principal lengua. No. No estoy en contra para nada, pero no es mi principal lengua.
Entonces, los libros están en gallego.
E.: ¿Podrías valorar de forma global los objetivos de cada ciclo? ¿Qué te parecen?
E12: Son demasiados. Yo creo que en papel todo está muy bonito y estaría muy bien que llegara a
eso. Pero es imposible. Yo creo que ni con tres sesiones a la semana. Es imposible porque
además la actitud que hay todavía ante la música -no se si un poco tienen culpa los padres, no lo
se porque ahora sí que hay padres que los llevan a clases de música, lecciones y tal desde
pequeñitos, desde infantil- pero todavía pues para nosotros en la universidad sigue siendo una
“maría”. No tienen en cuenta que pueden adquirir cuestiones de coordinación, cuestiones de
memoria importantes. No se, es como si el contenido no fuera... o si tocar la flauta o dos notas
fuera una tontería. Entonces, no es fácil.
E.: En cualquie caso, los objetivos te parecen demasiados.
E12: Los objetivos son demasiados. Problema ya de temporalización. Imposible.
E.: ¿Qué medios consideras imprescindibles para llevar a cabo las clases?
E12: ¡El tiempo!
E.: ¿Y referidos a los medios concretamente? ¿Libros de texto, equipos de música, teclado,
instrumentos Orff?
E12: Para mi los instrumentos Orff no son ninguna ventaja. Yo creo que son completamente
prescindibles. Vamos a ver. Es como si tu dices que tocar el piano es bueno para la espalda,
ponte, es bueno para la espalda siempre y cuando tu tengas un piano, tengas una banqueta
adecuada y tengas un tiempo y tengas la predisposición para estudiarlo. Pero si tu lo que haces es
ir de mala gana, 10 minutos al piano, te sientas de cualquier manera al final es malo para la
espalda. Entonces a lo que vas, no... no siempre..... Para mi y por el funcionamiento de las clases