Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

More documents

Recommendations

Info

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia actual y las posibilidades que ofrecen motive a los maestros a incluirlos en su práctica docente; y, por otra parte, aunque el ordenador permite reproducir sonidos o generarlos, la familiaridad con ciertos medios o la necesidad de una buena reproducción sonora exija, por el momento, los medios clásicos como son los equipos de música. Las peticiones realizadas nos muestran una gran variedad de necesidades y alternativas específicas para el aula de música que podemos agrupar en diferentes categorías: Medios impresos: cancioneros, cuentos ‘musicados’, láminas, pósteres, paneles, fichas, libros, partituras. Instrumentos musicales: instrumentos Orff, órgano, piano, teclado eléctrico. Medios audiovisuales: equipos de música, grabadora de sonido, CDs, DVDs/vídeos. Medios informáticos y de otras tecnologías específicos para la música: altavoces/amplificadores y micrófonos, convertidor AD, secuenciadores, teclados MIDI, software de música, programas informáticos educativos de música, tarjetas de sonido. Otros medios: afinador, metrónomo, cámara de fotos 220
221 Capítulo 3 - La investigación empírica 3.4.2.4. Existencia de responsables de medios en los centros y funciones que les son atribuidas Cuestionarios electrónicos La figura de un responsable de medios en el centro facilita la integración de los medios en la práctica docente (Fernández Morante, 2001) y, por este motivo, hemos preguntado a los participantes de este estudio por la existencia del mismo. Un 66,7% de los maestros participantes respondió afirmativamente. Se observa un aumento respecto al estudio realizado por Fernández Morante (2002:270). En este estudio sólo un 42,3% de los profesores encuestados disponía de un responsable que coordinara los medios en su centro. 33,3% 66,7% Responsable de medios Gráfico 3.25: Existencia de un responsable de medios en el centro Las funciones que les son atribuidas a los responsables de medios son variadas. Son los mismos maestros los que nos aportan estos datos lo que nos permite definir mejor el perfil de esta figura, sus ámbitos de intervención y las necesidades de los maestros en cuanto al uso de medios. Las tres funciones que los maestros mencionan en primer lugar son la conservación, mantenimiento y reparación del material (26,7%); el inventariado, ordenamiento y clasificación de los medios (13,3%) y la supervisión y control de su uso (10%). En segundo lugar, los maestros apuntan que las tres funciones principales son la coordinación del uso de medios (16,7%) al igual que ayudar, dar apoyo y asesorar al profesorado en su utilización (16,7%); dotar y actualizar el stock (13,3%); y, conservar/mantener y reparar el material (6,7%) y tomar nota de las necesidades del profesorado (6,7%). Por último, en tercer lugar se menciona dotar y actualizar el stock (13,3%); ayudar, dar apoyo y asesorar al profesorado (10%); y conservar/mantener y reparar el material (6,7%) e incentivar al profesorado para darles uso o fomentar su utilización (6,7%). Es importante destacar que aproximadamente un 30% de los maestros no respondieron a esta pregunta. SI NO
Page 1:
Carol Gillanders Tesis doctoral LOS
Page 5:
Agradecimientos Un trabajo de esta
Page 8 and 9:
Capítulo 3 3. La investigación em
Page 10 and 11:
3.5.2. Descripción de la presencia
Page 12 and 13:
ÍNDICE DE CUADROS Cuadro Nº1.1 Di
Page 14 and 15:
INDICE DE GRÁFICOS Gráfico Nº3.1
Page 16 and 17:
INDICE DE TABLAS Tabla Nº1.1 Distr
Page 18 and 19:
Tabla Nº3.50 Primer medio empleado
Page 20 and 21:
Tabla Nº3.107 Importancia de la fo
Page 23:
INTRODUCCIÓN
Page 26 and 27:
Los medios en la práctica docente
Page 28 and 29:
Page 31:
CAPÍTULO 1
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 107 and 108:
Capítulo 2 - Los medios en la prá
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Instrumentos musicales -De pequeña
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175:
Page 179 and 180:
3. La investigación empírica 3.1.
Page 181 and 182:
3.1.1. Objetivos generales de la in
Page 183 and 184:
161 Capítulo 3 - La investigación
Page 185 and 186:
3.3. Diseño de la investigación 1
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192: 169 Capítulo 3 - La investigación
Page 211 and 212: Principal información obtenida der
Page 223 and 224: 80% 60% 40% 20% 0% 66,7 % Material
Page 227 and 228: Tabla 3.19b: Propiedad del material
Page 241: Equipo de música, medios impresos
Page 245 and 246: Cuestionarios enviados por correo p
Page 251 and 252: 20% 3,3% 76,7% 229 Capítulo 3 - La
Page 263 and 264: Válidos 241 Capítulo 3 - La inves
Page 265 and 266: Nº de centros Tabla 3.34: Número
Page 273 and 274: clases 251 Capítulo 3 - La investi
Page 275 and 276: Válidos Tabla 3.41: Preferencias d
Page 279 and 280: 50% 3,3% 3,3% 3,3% 6,7% Gráfico 3.
Page 283 and 284: 23,5% 1,2% 3,5% 12,9% 10,6% Gráfic
Page 287 and 288: Válidos 265 Capítulo 3 - La inves
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Válidos Tabla 3.50: Primer medio e
Page 299 and 300:
En la tabla 3.53 se detalla el rest
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
3.4.3.3. Incorporación de las tecn
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Suponen más trabajo (3,5%) 305 Cap
Page 329 and 330:
Válidos 307 Capítulo 3 - La inves
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Analizando en detalle los datos obt
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Tabla 3.74: Programas de aprendizaj
Page 345 and 346:
3,3% 3,3% 30% 3,3% En segundo ciclo
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Tabla 3.82: Temas de los CD-Roms 32
Page 353 and 354:
Tabla 3.85: Músicas en cassette o
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Otros Disney Cancioneros V.Hemsy de
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
30,6% 5,9% 345 63,5% Capítulo 3 -
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
3.4.4.4. Pertenencia a grupos de pr
Page 405 and 406:
76,5% 9,4% 383 14,1% Capítulo 3 -
Page 407 and 408:
Otra Mezcla de varios Ninguno Delal
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
3.5. Descripción de los resultados
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Entrevista Textos seleccionados 399
Page 423 and 424:
3.5.1.4. El puesto de trabajo del m
Page 425 and 426:
Entrevista Tutorías entrevista1 40
Page 427 and 428:
Entrevista Clases en diferentes cen
Page 429 and 430:
Entrevista Dotación de medios entr
Page 431 and 432:
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Entrevista Medios informáticos y o
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
Entrevista Valoración de la formac
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Tabla 3.146: Referencias a la evalu
Page 455 and 456:
Entrevista Problemáticas específi
Page 457 and 458:
Page 459 and 460:
Entrevista Propuestas Tabla 3.151:
Page 461 and 462:
ESCUELAS DE MÚSICA BANDAS CONSERVA
Page 463 and 464:
Page 465 and 466:
Page 467 and 468:
Page 469 and 470:
Ofrecer un feed-back o retro-alimen
Page 471 and 472:
Reproducir música Realizar ejerci
Page 473 and 474:
Page 475:
CONCLUSIONES
Page 478 and 479:
Page 480 and 481:
Page 482 and 483:
Page 484 and 485:
Page 486 and 487:
Page 488 and 489:
Page 490 and 491:
Page 492 and 493:
Page 494 and 495:
Page 496 and 497:
Page 498 and 499:
Page 501 and 502:
BIBLIOGRAFÍA 479 Bibliografía ABE
Page 503 and 504:
BERNAL TORRES, C.A. Metodología de
Page 505 and 506:
483 Bibliografía CHOSKY et al. Tea
Page 507 and 508:
485 Bibliografía España. Decreto
Page 509 and 510:
487 Bibliografía España. Resoluci
Page 511 and 512:
489 Bibliografía GARCÍA CALERO, P
Page 513 and 514:
491 Bibliografía HEMSY DE GAINZA,
Page 515 and 516:
493 Bibliografía MARK, M.L.; MADUR
Page 517 and 518:
495 Bibliografía OCAÑA, A. “Des
Page 519 and 520:
RAINBOW, B. Music in Educational Th
Page 521 and 522:
SWANWICK, K. Música, pensamiento y
Page 523:
Anexo I CUESTIONARIO ELECTRÓNICO
Page 526 and 527:
CUESTIONARIO SOBRE MEDIOS ÁREA DE
Page 528 and 529:
B) DATOS LABORALES (5) Tipo de Cent
Page 530 and 531:
Ordenadores portátiles Impresoras
Page 532 and 533:
(17) ¿Hay una persona responsable
Page 534 and 535:
(22) El número de ordenadores del
Page 536 and 537:
(30) Especifique los tres medios 1
Page 538 and 539:
(34) En caso afirmativo, indique cu
Page 540 and 541:
(40) Valore el grado de utilizació
Page 542 and 543:
(43) El software de notación music
Page 544 and 545:
(50) Utiliza el libro de texto para
Page 546 and 547:
(57) Valore en cada medio su formac
Page 548 and 549:
(59) La formación sobre estos medi
Page 550 and 551:
B) FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA
Page 553 and 554:
CUESTIONARIO SOBRE MEDIOS ÁREA DE
Page 555 and 556:
A) DATOS PERSOAIS (1) Idade: ......
Page 557 and 558:
(12) Valore o grao de equipamiento
Page 559 and 560:
(17) Tivo algunha dificultade para
Page 561 and 562:
(25) Especifique os tres medios 2 q
Page 563 and 564:
(32) En caso de non utilizar os med
Page 565 and 566:
(36) Valore o grao de utilización
Page 567 and 568:
(43) Utiliza o libro de texto para:
Page 569 and 570:
(50) Valore en cada medio a súa fo
Page 571:
(52) A formación sobre estes medio
Page 575 and 576:
ENTREVISTA 1 553 Anexo III - Entrev
Page 577 and 578:
555 Anexo III - Entrevistas a maest
Page 579 and 580:
Page 581 and 582:
Page 583 and 584:
Page 585 and 586:
ENTREVISTA 2 563 Anexo III - Entrev
Page 587 and 588:
Page 589 and 590:
Page 591 and 592:
Page 593 and 594:
Page 595 and 596:
E3: Sí. Lenguaje musical incluso l
Page 597 and 598:
Page 599 and 600:
E.: ¿Cuántos profesores hay en el
Page 601 and 602:
Page 603 and 604:
Page 605 and 606:
Page 607 and 608:
Page 609 and 610:
Page 611 and 612:
E.: ¿Y cuál es la frecuencia de u
Page 613 and 614:
Page 615 and 616:
Page 617 and 618:
Page 619 and 620:
ENTREVISTA 6 E.: ¿Me puedes decir
Page 621 and 622:
Page 623 and 624:
Page 625 and 626:
ENTREVISTA 7 E.: Tu nombre es... 60
Page 627 and 628:
E7: No, yo este año, este curso, e
Page 629 and 630:
Page 631 and 632:
ENTREVISTA 8 E.: Tu nombre es... 60
Page 633 and 634:
Page 635 and 636:
Page 637 and 638:
Page 639 and 640:
Page 641 and 642:
Page 643 and 644:
ENTREVISTA 10 E.: Hola, pues empeza
Page 645 and 646:
Page 647 and 648:
Page 649 and 650:
Page 651 and 652:
E.: ¿Y cada cuatro años hay que c
Page 653 and 654:
Page 655 and 656:
E.: Estás contenta y a gusto. E11:
Page 657 and 658:
Page 659 and 660:
Page 661 and 662:
Page 663 and 664:
Page 665 and 666:
Page 667 and 668:
Page 669 and 670:
Page 671 and 672:
Page 673 and 674:
Page 675 and 676:
Page 677:
E.: Muy bien. ¡Muchas gracias! E13
show all

Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?