Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Anexo III - Entrevistas a maestros
aula, eso sí que para mi, es lo más importante en este momento. Más que conseguir más material.
Bueno, por lo demás estoy contento.
E.: ¿Qué tipo de música le gustan más a los niños?
E8: A los niños les gusta cualquier cosa si se los sabes poner. Si vas por su propia iniciativa pues
depende de las edades. A los 12 años pues igual te viene con Barricada o con un reggaetón y un
niño de 6 años, pues está con los Pitufos u otras cosas así más elementales, más de sus edades
pero que cualquier cosa que les pongas controlando un poquitín el tiempo -no les vas a poner la
novena de Beethoven porque no, es demasiado largo. Escoges un trocito, un fragmento, coges
cosas cortas de un minuto, dos minutos. Es mucho, depende. Tengo ahí un criterio que es la edad
cronológica que tiene dividido entre dos, pues eso es lo máximo que les pongo. Por ejemplo, a un
niño de seis años le pongo máximo tres minutos. Máximo, que nunca llego ahí. Minuto, minuto y
medio es suficiente. Hay montones de cosas ahí de todo tipo de música además. No solamente de
música clásica. Sí que incido más en la música clásica porque entiendo que es donde más
desfavorecidos están porque los niños la música ligera la tienen en la radio, en la televisión a todas
horas. Y la música clásica, no. Qué es más árido de atender, jazz por ejemplo, música brasileira o
la música popular de otros países, tienen muy pocas posibilidades a lo largo de su vida -pocas, no,
tienen menos que la música ligera que están a todas horas bombardeándoles. Incido un poquitín
para que sus mentes se abran un poco más. Música clásica, por ejemplo, fragmentos de obras hay
muchísimos. De minuto, minuto y medio. De Mussorgsky, por ejemplo, ‘Los cuadros de una
exposición’ hay tienes un montón de ellas. ‘El Carnaval de los animales’. Músicas hay muchísimas.
Tampoco tienes que estar todos los días. Tienes una serie de obras que se las vas poniendo.
También cosas modernas. A veces les gusta bailar, quieren bailar en los festivales pues no van a
bailar a Grieg quieren bailar una cosa donde vayan las chicas vacilando y con sus mini-faldas y
quedando bien delante de los chicos. Pues tienen que bailar una cosa moderna y, por supuesto,
que la bailan. Les gusta.
E.: Pues muchísimas gracias (x). Esto es básicamente. ¿Quieres agregar algo más?
E8: No, vamos. Hay cosas que no se ven pero las cosas que se son más tangibles que se ven. Si
un niño aprende a tocar la flauta, es capaz de coger una cierta independencia con su instrumento,
pues eso sí que se ve. No al 100% pero bastante bien. En un aula de 25 pues a lo mejor hay 5 que
son unas fieras que también van al conservatorio y tal y esos ya van sobrados. Y luego hay 15 que
más o menos han entendido el mensaje. A lo mejor tienes 4 o 5 pues que les cuesta más o han
tirado la toalla. Tuve algunos, que valiendo para la música, que “la flauta no quiero tocar, toco la
batería”. “Pero, hombre puedes tocar las dos cosas” “No, no, la flauta no”.
E.: Gracias (x).