Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Anexo III - Entrevistas a maestros
perfeccionando y los que no tenían tanta, pues, sí, algo aprendieron pero no creo yo que...
vamos... ¿Se pudiera haber hecho mejor? Sí, siempre se puede hacer mejor.
E.: Para ir acabando ¿qué dificultades hay? ¿Qué desafíos hay en la práctica docente?
¿Necesidades? ¿Alguna propuesta?
E2: No entiendo muy bien.
E.: ¿Qué dificultades ves a la hora de ser maestro en el aula?
E2: Dificultades... ¿para el trabajo en el aula? Bueno, yo, voy a repetir lo que decías tú antes pero
yo pensé siempre. La falta de experiencia. Experiencia real. Porque cuando se sale de la facultad
con dos meses que estás por las escuelas... no sirve para nada. No llega. No es que no sirva.
Sirve, pero no llega. No. Es que no son prácticas reales. La práctica real es estar, por lo menos, un
año. Y, a veces, en un año no te enteras. Y, además, que eso todos los profesionales de la
enseñanza lo dicen. Que con reservas ¿no? Que en la Facultad está bien para el empuje teórico y
todo eso pero como se aprende a trabajar, es en el día a día. Yo creo que se da un poco a medias
las dos cosas. Pero, bueno, la mayoría de los profesionales opina eso. Incluida mi mujer. Que...
digo mi mujer porque está al lado de casa. Y ahora que empecé a hacerlo yo también, yo creo que
sí. Como aprendes a trabajar, es con la práctica diaria.
E.: Y mira ¿cuál sería el objetivo básico para la música en primara para ti?
E2: ¿Muy concreto?
E.: ¿Qué buscas? ¿Qué persigues?
E2: Según Willems ya se sabe... es aquello de complementar la personalidad del alumno. No se
circunscribe al objetivo este...de los aspectos musicales sólo. Pero sí,... yo, lo que creo es que... en
la medida que se puede trabajar los aspectos musicales hasta dónde se pueda. No se cómo
decirlo. No se expresarme... a ver... A mi me gustaría que supieran hacer alguna canción. Que se
marchen de sexto de primaria que, por lo menos, hayan tocado juntos cuatro o cinco canciones
bien hechas y que les haya gustado tocarlas y que se hayan expresado con ellas y que, que
sientan lo que la música significa a ese nivel de intercomunicación entre ellos. Pero, claro, para eso
tienen que tener algún dominio técnico. También me parece, por otro lado, esto... sí, se forma la
personalidad de los niños por medio de la música, otra manera de expresión. En fin, todo esto que
queda muy bonito pero eso tiene que ser...yo no veo que se pueda realizar eso si no saben utilizar
ningún instrumento. Y, en la medida que lo sepan utilizar y se expresen con ello, es la manera de
conseguir la otra parte, de tus aspectos interiores, de ellos.
E.: Muy bien. Muchas gracias. ¿Algo más que quieras agregar?
E2: No. No se si te sirvió de algo o no...
E.: ¡Me parece fantástico! ¡Gracias!