Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
Tabla 3.46: Tercer medio empleado en la enseñanza de la música
A continuación presentamos los principales propósitos a los que se encamina el uso de los
diferentes medios, datos que hemos obtenido a través de las tablas de contingencia: medios
empleados/finalidades. Posteriormente, desglosamos las finalidades de cada bloque para cada
opción elegida.
Las finalidades que superan la media global en el primer medio empleado en la enseñanza de la
música son:
Válidos
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Medios impresos 10 33,3 33,3 33,3
Medios
audiovisuales
3 10,0 11,1 48,1
Medios
informáticos
11 36,7 40,7 88,9
Material propio 2 6,7 7,4 96,3
Canciones 1 3,3 3,7 100,0
Total 27 90,0 100,0
Perdidos 3 10,0
Total
• Captar la atención y motivar a los alumnos (70%)
• Reforzar el entrenamiento auditivo de los alumnos (66,7%)
• Desarrollar la creatividad (63,3%)
• Ofrecer un feed-back o retroalimentación (63,3%)
• Facilitar el trabajo en grupo (60%)
• Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes (56,7%)
• Controlar el curriculum establecido (53,3%)
• Presentar contenidos (53,3%)
• Desarrollar/modificar actitudes en los estudiantes (53,3%)
• Desarrollar actividades prácticas relacionadas con los contenidos (53,3%)
De las finalidades que acabamos de mencionar, los medios audiovisuales son utilizados para:
• Reforzar el entrenamiento auditivo de los alumnos (60%)
• Captar la atención y motivar a los alumnos (56,7%)
• Desarrollar la creatividad (53,3%)
• Facilitar el trabajo en grupo (43,3%)
30 100,0 100,0
• Ofrecer un feed-back o retroalimentación (43,3%)
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