Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Capítulo 4 - Conclusiones
Aula de uso compartido: en ciertos casos, el aula se comparte con la biblioteca, el
aula multimedia u otros niveles educativos como secundaria. Por tanto, según esté
ocupada o no, el maestro de música debe dar clase en la propia aula general de
cada grupo. Este hecho supone que el maestro ya no dispone de los medios y
facilidades del aula de música y, por tanto, debe buscar alternativas para impartir sus
clases ya sea con otras actividades o cargando con medios e instrumentos
musicales y llevándolos a las aulas de los niños.
Ubicación del aula: en algunas ocasiones, para llegar al aula de música es necesario
desplazarse por zonas no cubiertas lo que implica que no sea posible utilizarla en
caso de mal tiempo. Por tanto, al igual que en el caso anterior, el maestro de música
debe mostrar un alto grado de adaptación a estos cambios que se reflejan en la
planificación y organización de sus clases.
También cabe destacar los traslados de los grupos al aula específica de música que reduce la
hora de música de cinco a diez minutos. Si tenemos en cuenta que la materia tiene asignada una
hora semanal por grupo, podemos comprender la importancia de la problemática planteada.
En el caso del aula de informática, la principal dificultad a la que hacen referencia los maestros
de música que a veces o bastantes veces se han encontrado con dificultades para su uso es:
La incompatibilidad horaria: es una práctica frecuente asignar una hora fija para cada
grupo. En el caso de los maestros de música, este hecho significa que la hora
coincide siempre para el mismo curso. Para resolver esta situación, los maestros
solicitan una modificación de horario en un día determinado que se concede o no,
dependiendo de la ocupación del aula.
Es en esta aula de informática donde se encuentran ubicados los ordenadores que utilizan los
alumnos en las clases de música en la mayoría de los centros aunque, en un porcentaje muy
reducido de casos, los maestros señalan otros espacios en donde se ubican los ordenadores como
ser la propia aula de clase, el aula de audiovisuales o el aula de música. Puede decirse que, en
general, los centros muestran una preocupación por mantener en buen estado de conservación el
equipamiento ya que en más de la mitad de los centros funcionan todos los ordenadores. A pesar
de que los maestros de música valoran casi en su totalidad que sí disponen de ordenadores para su
uso, no necesariamente significa que existen ordenadores para todos los alumnos. Si bien la mitad
del profesorado tiene acceso a entre 11 y 20 ordenadores, casi un tercio del profesorado afirma que
tiene acceso a un sólo ordenador.