Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

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Capítulo 3 - La investigación empírica
91,4% de los maestros afirma que nunca (80,8%) o casi nunca (10,6%) lo
emplea;
Otros: un 20% de los maestros afirma que utiliza otros medios como, por
ejemplo, programas de audición de audio.
Como se observa las valoraciones que realizan los maestros apuntan, por un lado,
a una presencia y utilización muy importante de algunos medios en soporte
audiovisual e informático en el aula de música y, por otro lado, a un uso minoritario
de otros medios, con un predominio general del uso ocasional (‘a veces’) de éstos.
En el primer grupo encontramos que la música en CDs o cassettes es utilizada por
casi la mitad de los maestros (47,4%), porcentaje que supera el 95% si se incluyen
los maestros que los utilizan bastante o a veces. También más de la mitad de los
maestros (58%) valora que utiliza a veces las películas en sus clases, porcentaje
que alcanza el 89,3% si se incluyen los maestros que siempre o bastante los
emplea. Por otra parte un 41,6% de los maestros a veces emplea CD-Roms o
DVDs interactivos, porcentaje que aumenta hasta el 76% si se incluyen los
maestros que siempre o bastante los emplea. Aunque en menor medida, el
software de notación musical también es empleado por la mitad (53,2%) de los
maestros aunque sólo sea de forma ocasional. En el segundo grupo encontramos
que los secuenciadores no son utilizados por el 83,8% de los maestros
participantes, al igual que el software de acompañamiento (Minus One) que no es
utilizado en un 91,4%. Tampoco son utilizados los elementos del entorno MIDI en
un 67% de los casos y los programas de aprendizaje asistido por ordenador en un
52,7%.
En cuanto al tipo de CD-Roms, CDs, películas y programas de aprendizaje asistido por
ordenador que utilizan los maestros, éstos apuntan que son los siguientes:
CD-Roms: los temas son variados siendo los más utilizados de instrumentos
musicales (79,1%), canciones (68,7%) y juegos musicales (60,9%). Otros
temas empleados por casi la mitad de los maestros son CD-Roms de lenguaje
musical (48,7%) o compositores (42,6%). En menor medida, también se
emplean CD-Roms de interpretación musical en el aula (32,2%), historia de la
música (27,8%), intérpretes (27%) y otro multimedia interactivo (6,1%) como
ser cuentos narrados y musicados, danzas y bailes o karaokes;
CDs o cassettes: se utiliza música para danzas (88,7%), canciones infantiles
(87,8%), obras maestras de la música clásica (87%), música para ritmo y
movimiento (86,1%) y música de grupos o cantantes actuales (73,9%). En un
19,1% de los casos también se utiliza otro tipo de CDs como cuentos