Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
Principales datos obtenidos referidos a la utilización de los medios existentes en el centro
A continuación exponemos los resultados y el análisis conjunto de los datos recogidos de los
cuestionarios enviados por correo electrónico y los enviados por correo postal.
Con respecto a la utilización de los medios existentes en el centro los maestros
participantes en el estudio informan de que éstos son empleados:
sólo por el propio maestro en un 3,6% de los casos;
tanto por los estudiantes como por el maestro en el 93,7% de los casos;
sólo por los estudiantes en el 1,8% de los casos;
no son utilizados ni por el maestro ni por los estudiantes en el 0,9% de los
casos.
En relación a la producción de materiales por parte del alumnado los datos obtenidos
revelan que:
en un 27,9% los alumnos producen materiales en la clase de música;
en un 72,1% los alumnos no crean materiales;
los materiales que se elaboran son muy variados. Los maestros mencionan
grabaciones sonoras, grabaciones en vídeo, presentaciones en powerpoint o
diapositivas, murales, audiogramas, instrumentos musicales, arreglos en
audacity, canciones compuestas en smart, partituras y montajes fotográficos.
Estos materiales son elaborados con fines muy diversos y no alcanzan valores
superiores al 5%. Los maestros participantes en el estudio mencionan los siguientes:
Ampliar los conocimientos sobre música (4,7%)
Interpretar, componer y disfrutar con la música (4,7%)
Escucharse (3,8%)
Desarrollar la creatividad (3,8%)
Adquirir habilidades específicas/aprender a utilizar det. medios (2,7%)
Crear un archivo sonoro (1,8%)
Exponer trabajos (1,8%)
Producir momentos lúdicos (1,8%)
Motivar (0,9%)
Improvisar (0,9%)
Acercarse al mundo del sonido (0,9%)
Conocerse mejor a si mismo (0,9%)
Conservar los trabajos digitalmente (0,9%)
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