Carol Gillanders Tesis doctoral LOS MEDIOS EN LA PRÁCTICA ...

Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia
infraestructura y soporte TIC, contenidos y recursos educativos digitales y la integración de los
mismos en el proceso de enseñanza-aprendizaje 4 .
En nuestro trabajo de investigación tutelado realizamos una primera incursión en la
problemática de los medios que ha sido el germen del trabajo que presentamos aquí. En ese
momento, nos centramos en los medios impresos, específicamente en el libro de texto. Creemos
necesario clarificar el significado del término ‘medio’ en la práctica docente. Sabemos que los
medios impresos son utilizados en las clases presenciales, aunque cada vez hay una mayor
presencia de otros medios en la transmisión de la información. No deben ser confundidos con los
medios de comunicación (Martínez Sánchez, 2004, p.19). Estos conceptos pueden ser aclarados
desde la Didáctica, cuya tradición histórica puede iluminarnos, antes de adentrarnos de lleno en el
ámbito musical más específicamente.
Nuestra intención básica es conocer la presencia de los medios en las prácticas educativas
musicales de la escuela primaria en Galicia y el uso que hacen de ellos los docentes, al mismo
tiempo que evaluar sus necesidades formativas con respecto a los mismos. Para ello, hemos
revisado el lugar que ha ocupado históricamente la enseñanza musical en la escuela primaria y la
formación de sus docentes en España hasta la legislación actual. También hemos repasado las
investigaciones que se realizan en educación musical para establecer sus principales líneas y, en
concreto, aquellas centradas en los medios.
Toda práctica educativa se rige por una serie de concepciones sobre su naturaleza y forma de
llevarla al aula. La música no constituye una excepción y el siglo XX ha sido particularmente fértil
en la creación de principios y propuestas de educación musical que aún hoy en día influyen en su
realización. Por tanto, nos vemos en la necesidad de su revisión, en particular, de las
concepciones sobre los materiales y medios en la educación musical. Nuestra intención es
trascender la barrera de lo afirmado en numerosas ocasiones y no convertirnos en meros
repetidores de lugares comunes. Por ello hemos elegido cuidadosamente las citas y exponemos,
en tanto es posible, el pensamiento original de los autores más relevantes de nuestro campo.
Una vez revisados estos dos aspectos, presencia e historia, hemos realizado la investigación
empírica siguiendo los cánones que marcan la tradición investigadora de la Didáctica. En nuestro
caso concreto, nos hemos servido de tres instrumentos: el cuestionario electrónico, el cuestionario
impreso y la entrevista personal. Los datos arrojados han permitido conocer el grado de presencia
de los diferentes medios, las valoraciones que realizan los profesionales sobre ellos y sobre la
formación que han recibido para su utilización, además del uso que realizan de los mismos en su
4 La presentación de este proyecto puede encontrarse en la página ˂http://www.edu.xunta.es/web/node/577>.
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