II ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU

ğin karşılığını görmüş” (Alpöge, 2010: 30) cümlesiyle hem masalımsı anlatımına uygun davranmış
hem de sezdirme yöntemiyle verdiği mesajı vurgulamaya çalışmıştır.
Derekuşu, okuyucular tarafından sahiplenecek bir konumda verilir. Zira zor durumda kalan
çiçeklere yardım etmeye yanaşmayan ağustosböceği ve kelebeğin sıradan birer canlı olduğu
ima edilirken Derekuşu ise anlatıcı tarafından “Çiçeklerin sesini bizim Derekuşu duymuş” (Alpöge,
2010: 14) ifadesiyle sahiplenilir. Yazar bu yöntemle de değerlerin aktarımını daha etkili
hale getirmeyi hedefler.
SONUÇ
Okulöncesi dönem, çocuğun kişiliğinin belirlenmesi ve sosyal ilişkilerinin başlaması nedeniyle
önem arz etmektedir. Bu nedenle çocuklar için kitap hazırlanırken hassas olunması
gerekmektedir. Bu hassasiyetlerden birisi de değerlere yer verilmesidir. Zira değerleriyle tanışmayan,
ona yabancı yetişen bireylerin ve toplumların sağlıklı bir yaşam sürdüğü söylenemez.
Çocuklar için hazırlanan kitaplarda çoğunlukla değerlere yer verildiği fakat değer aktarımının
ise yeterince önemsenmediği görülür. Bu konuda değerler aktarılırken okuyucuya öğütler verip
dikte edici bir yöntem kullanmaktansa farklı yöntemlerle sezdirerek vermenin daha etkili olduğu
söylenebilir.
Okulöncesi eğitime büyük katkılar sağlayan AÇEV gibi önemli kurumların hazırladığı kitaplar
ebeveyn ve eğitimciler için örnek teşkil etmektedir. Kuruma ait incelediğimiz on üç kitaptan
* sekiz tanesinde herhangi bir değere yer verilmediği, diğerlerinde ise yer verildiği görülür.
Bunlardan iki tanesinin hem değerler hem de değer aktarımı açısından incelemeye uygun olduğu
görülmüştür. Bu çalışmamız çocuk edebiyatı yazarlarının kitap hazırlarken; eğitimciler ve ebeveynlerin
ise kitap seçerken değerleri ve değer aktarımlarını da göz önünde bulundurmaları
gerekliliği açısından önem arz etmektedir.
KAYNAKÇA
Alpöge, G. (2010). Derekuşu ve Çiçekler. İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları.
Çağlayan, A. (2013). Ahlak Pusulası Ahlak ve Değerler Eğitimi.İstanbul: Dem Yayınları.
Demirel, Ş., (2010). Edebi Metinlerle Çocuk Edebiyatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Munde, G. (1997). WhatAreYouLaughing At? Differences in Children'sandAdults' HumorousBookSelectionsforChildren,
Children'sLiterature in Education, Vol. 28, No. 4, 1997
Gülden Uyanık Balat, A. B. (2006). Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Etkinlikleri.Ankara:
Kök Yayıncılık.
Kıbrıs, İ., (2010).Çocuk Edebiyatı. Ankara: Kök Yayıncılık
Kumbasar, E. (2011). Muzaffer İzgü'nün Romanlarında Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Hökelekli, H. (2013). Ailede, Okulda, Toplumda Değerler Psikolojisi ve Eğitimi. İstanbul: Timaş
Yayınları.
Nas, R., (2002). Örneklerle Çocuk Edebiyatı. Bursa: Ezgi Kitabevi
Sever, S. (2008). Çocuk ve Edebiyat.İzmir: Tudem Yayınları.
Ünal, A. G. (2014). Arkadaşım Yılmaz. İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları.
Yalçın, A., G. Aytaş. (2008). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları.
Yaman, E. (2012). Değerler Eğitimi Eğitimde Yeni Ufuklar. Ankara: Akçağ Yayınları.
http://www.acev.org/docs/faaliyetraporlar (06/10/2015).
*
Değerlerin yer almadığı kitaplar: Uyumadan Önce, Şaşkın, Kırmızı Karlar, Uğraşlar, Şakacı Kaya, Kendini Arayan
Ornitorenk, Ah Şu Su, Kozalı Konak-Kazalı Konak . Değerlerin yer aldığı kitaplar: Arkadaşım Yılmaz, Derekuşu
ve Çiçekler, Balerin Balığı, Televizyoncu Ali, Bütün Çocuklar Dondurma Sever
II. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu 169