II ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU

Fedakârlık: Türkler birbirine bağlı bir millettir. Geçmişten günümüze bu durum süregelmiştir.
Türk toplumu vatanı, milleti, arkadaşı, akrabası için fedakârlık yapmaktan çekinmeyen
bir toplumdur. Dede Korkut Hikâyeleri adlı çizgi filmde bu durumu gösteren birçok örnek vardır.
Bu örneklerden bazıları şunlardır: Boğaç’ın babasının oğlunu korumak için canını hiçe sayarak
boğanın önüne atlaması, Deli Dumrul’un eşinin kocası için canını feda etmek istemesi,
Aybüke’nin zamanından fedakârlık ederek Basat’a kültürlerini ve konuşmayı öğretmeye çalışması
(birden fazla bölümde bu olay devam etmektedir), oba yiğitlerinin savaşlarda kendi canını
hiçe sayarak düşman elindeki arkadaşlarını kurtarmaya çalışması.
Sonuçlar
Öneriler
Dede Korkut Hikâyeleri’nden uyarlanan çizgi film millî kültürümüze ait birçok değeri
barındırmaktadır.
Dede Korkut Hikâyeleri adlı çizgi film çocuklarımıza millî kültürümüze ait değerlerin
yanında evrensel değerleri de kazandırmaktadır.
Dede Korkut Hikâyeleri, çizgi filme uyarlanılırken asıl metinden uzaklaşılmıştır.
Dede Korkut Hikâyeleri, ayrı ayrı değil bir bütün halinde değerlendirilip çizgi filme
uyarlanmıştır.
Dede Korkut Hikâyeleri’nde yer alan değerler günümüzde ilköğretim programlarında
yer alan çeşitli derslerin programlarında özellikle de Sosyal Bilgiler programında
yer alan değerlerle benzerlik göstermektedir.
Türk edebiyatı ve kültürü açısından çok önemli bir yere sahip olan Dede Korkut
Hikâyeleri’nin sadece kitap olarak değil değişen teknolojiyle birlikte çizgi film, dizi
film, oyun, tiyatro, oyuncak vb. gibi değişik şekillerle de değerlendirilmesi gerekir.
Bu hikâyelerdeki değerler, bizim kültürümüzün en saf ürünleridir. Bu ürünlerin günümüz
çocuklarına aktarılması hem anne babaların hem öğretmenlerin görevidir.
Giyeceklerin üzerine Dede Korkut Hikâyeleri’ndeki kahramanların resimleri basılıp
çocukların beğenisine sunulabilir.
Çocuklara millî değerlerimizi aktarmak amacıyla Dede Korkut Hikâyeleri benzeri
eserlerimiz çizgi filme uyarlanabilir.
Eserler çizgi filme uyarlanılırken asıl metinden uzaklaşılmamalıdır.
Değişen şartlara ve çağa ayak uydurarak çocuklarımızın çok kullandığı günümüz
teknolojilerini kendi değerlerimizi yansıtacak şekilde kullanmalıyız.
Halk edebiyatı ürünlerimiz millî kültür unsurları bakımından çok zengindir, bu
ürünlerin çocukların eğitiminde kullanılması konusuna gerekli çalışmalar yapılmalıdır.
Millî olmayan ve bizim kültürümüzle bağdaşmayan örnekler de çizgi film yoluyla
çocuklara benimsetilebilir. Bu ve benzeri olumsuzluklardan kurtulmanın çaresi kendi
değerlerimizin yoğun olarak yer aldığı çizgi filmler yapmak ve çocuklarımızın
bunları izlemesini sağlamaktır.
KAYNAKÇA
ABALI Nefise (2012), “Türkiye’de Animasyonun Dünü ve Bugünü”, Bilişim Dergisi, sayı 147,
Ekim.
AKBULUT N. T. ve KARTOPU E. (2005). Yalıtılmış Çocuk. 2. Uluslararası Çocuk ve İletişim
Kongresi. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi, İstanbul.
ARTUN E. (2009), “Ortak Türk Kültürü Ürünlerinin Çocuk Edebiyatına Katkıları”,
http://turkoloji.cu.edu.tr/HALKBILIM/erman_artun_ortak_turk_kulturu_cocuk_edebiyatin
a_katkilari.pdf, (E.T. 01.08.2015.)
ATAN Uğur (1995), Animasyonun Kültür Aktarımındaki Yeri, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi,
Selçuk Üniversitesi, Konya.
224 II. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu