II ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU

Bu kitabin resimleri renkli noktalardır. Kitabi okurken bu renkli noktalarda, baba, anne, çocuk
gibi yaratıklar, ev, park, sınıf gibi mekânlar ve saklambaç, çember ve sınıfta oturmak gibi aktiviteleri
bulmak gerek.
Biz bu kitap ve çocukların dil öğrenme yöntemini göz önüne bulundurarak, programımızın bazını
okuma ve algılama yetenekleri üzerinde temellendik. Bir sınıf araştırmada iki soru için yanıt
bulmamız gerekiyordu: bu sınıftaki öğrenciler ne öğrenmişler? Hangi yeteneklerini genişletmek
gerek?
Bu iki soruyu temel olarak üç test hazırladık. İlk testte, ders kitabından dört resim seçtik, resimler
ile ilgi olan iki cümleyi yazdık, cümleleri okuduk ve öğrencilerden doğru resmi etrafında
daire çizmelerini istedik. Bu testin sonucu aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.
Tablo 1/ Test 1
Cümle Resim 1 Resim 2 Resim 3 Resim 4
Celine veut se
laver les mains.
Öğrenci sayısı: 14/15
Total: 14/15
Tablo 2/ Test 1
Cümle Resim 1 Resim 2 Resim 3 Resim 4
C’est moi qui
attache la jupe.
Öğrenci sayısı: 14/15
Total: 12/15
12 2 2
İkinci testte dört kelime seçtik ve öğrencilerden doğru kelimeyi doğru resime bağdaştırmalarını
istedik. Bu testin sonucu aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.
Tablo 3/ Test 1
Papa Maman Le lit La chaise
Öğrenci sayısı 10 11 11 11
Üçüncü testide öğrencilerin daha önce bildiklerini dört renk adını seçtik ve onlardan her rengini
kendi adına bağdaştırmalarını istedik. Bu testin sonucu aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.
Tablo 4/ Test 3
Adı ve soyadı Rouge Vert Bleu Jaune
Öğrenci sayısı 6 10 9 5
Biz bu üç test ile çocukların okuma ve algılama yeteneklerini ölçtük.
Bu etaptan sonra arka arkaya üç seansta onlara hikâyeyi anlattık ve onlardan test aldık. İlk testte
onlardan renkleri kendi adanı bağdaştırmalarını istedik.
İkinci testte onlardan cümleleri resimlere bağdaştırmalarını istedik.
Bu testlerin sonuçları aşağıdaki tablolarda gösterilmektedir.
Tablo 1/ Test 2
Jaune Bleu Vert Papa- bleu et Maman-bleu
Öğrenci sayısı 12 12 13 13
14
II. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu 289