II ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU

Turkish Studies, 7(4), 965-985. 20.08.2015 tarihinde
http://www.turkishstudies.net/Makaleler adresinden ulaşılmıştır.
Beyreli, L.,Çetindağ, Z., Celepoğlu, A. (2012). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Pegem Akademi
Dökmen, Ü. (1990). Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Okuma Becerileri, İlgileri, Okuma ve Kütüphane
Kullanma Alışkanlıkları. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 394-
418.17.09.2015 tarihinde http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler adresinden ulaşılmıştır.
Karabay, A., Kuşdemir Kayıran, B. (2010). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu
Anlama Becerileri ve Okumaya İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki, Çukurova Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(38), 110-117
Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü Kitap
Suna, Ç. (2006). İlköğretim öğrencilerinin okuma ilgi ve alışkanlıklarının analitik olarak incelenmesi
ve değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi,
Eskişehir.
Şirin, M.R. (2007). Çocuk edebiyatı kültürü. Ankara: Kök Yayıncılık.
Ülper, H. (2011). Öğrenci açısından okumaya güdüleyici etmenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri, 11(2), 941-960. 29.08.2015 tarihinde https://www.edam.com.tr adresinden
ulaşılmıştır.
Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları Ebeveynlerin
Duyarlığı. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136. 17.09.2015 tarihinde http://eprints.rclis.org adresinden
ulaşılmıştır.
428 II. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu