II ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU

verilmektedir. Meydana gelen bu felaketlerden etkilenen insanların rakamsal oranı da metinde
verilmektedir. Metnin yazarı, doktor olarak o bölgede yaptıkları faaliyetlere de yer vermektedir.
Gelen yardımların ihtiyacı karşılamaktan uzak olduğundan bahisle çocuk okurlardan Somali’ye
destek vermeleri istenmektedir. Çocuklardan yoksul ve muhtaçlar için yardım isteme/yardım
toplama geleneğini ilk çocuk dergimiz Mümeyyiz’e kadar götürmek olasıdır. Bu desteğin mahiyeti
açık olarak belirtilmemiştir.
Yeni bir öğretim yılına başladık. Okula yeni başlamak, yeni bir sınıfa girmek elbette heyecan
vericidir. Ama unutmamalıyız ki Somali’de ve Afrika’nın birçok bölgesinde bu heyecanı
yaşamayan çocuklar var. Yardım kampanyalarında çocuklarımızın gayretleri bütün
dünyayı etkiledi. En önemli yardım kuşkusuz çocukların yaptığıdır. Çünkü o yardım, hiçbir
çıkar ilişkisine dayanmıyor. Bu ülkenin çocukları büyük bir milletin nesli olduklarını gösterdiler.
Somali’deki bu insanlık trajedisine kayıtsız kalmadılar. Şimdi de okul sıralarında
oturdukları zaman Somalili kardeşlerinin eğitimi için ne yapabileceklerini düşüneceklerinden
eminiz. Bizler başkalarına yardım ettiğimiz ölçüde huzurlu bir hayat sürdüreceğimize
inanan bir toplumuz. (TRTÇ, 13, s. 25).
TRT Çocuk Dergisi’nde 25. sayıdan itibaren “Hopisu İle Düş Peşime” üst başlığı ile gezi yazıları
yayımlanmaya başlanmıştır. Hopisu, TRT Çocuk Kanalı’nın okul öncesi çocukları için hazırladığı
bir çizgi filmin kahramanıdır. Ayrıca kanalda “Düş Peşime” ismini taşıyan ve değişik
bölgelerden çocukların sunduğu ve kendi bölgelerini tanıttıkları bir program da vardır.
Bundan böyle her sayıda, benimle beraber gezmekten zevk alan bir arkadaşımla yollardayım.
Yol boyunca bana kimler ayak uydurabilecek göreceğim. Bu arada ben Hopisu. Biliyorum
canım zaten televizyondan tanıyorsun beni. Ben nezaketen tanıtmak istedim yine de.
Ülke ülke gezip sizler için yaptığım gözlemlerimi, yol arkadaşım sizler için yazacak.
(TRTÇ, 25, s. 28).
“Sıcak İnsanların Rengârenk Ülkesi Küba” başlıklı metinde kimlik kartı adı altında Küba’ya ait
niceliksel veriler paylaşılmıştır. Çocuklar için dikkat çekici bir unsur olarak okulların camsız ve
kapısız olması, ayrıca öğrenci formalarının Türkiye’dekilerden değişik olduğu anlatılmaktadır.
Küba halkını oluşturan etnik kökenlerden de bahsedilen metinde Mulattoların nüfusun yarısını
oluşturduğu bilgisi verilmiştir. Küba’ya has taşıma araçlarından olan Bisitaksi ve Kokotaksi
hakkında bilgiler verilen metinde Bisitaksi, arkasında geniş bir yolcu koltuğu olan bisiklet olarak
tarif edilmiştir. Bu araç için “Ben denedim, yokuş yukarı yollarda sürücü çok yoruluyor. Siz
de bir an önce ineyim de rahatça sürsün diye düşünüyorsunuz.” şeklinde bir cümle geçse de
metni yazmak için Küba’ya gidilmediği ya da metnin Küba’yı gören biri tarafından yazılmadığı,
bu cümlenin ise gidildiği izlenimi verilmek için eklendiği tahmin edilebilir. Metnin geri kalanında
müziğin Küba’daki yeri ve önemi anlatılmakta ve Küba hakkında beş madde sıralanmaktadır.
Sıcaklığı ve iklimi, devlet baskısı haricinde hiç çocuk kitabı olmaması, sanatın rağbet
görmesi, tahta oymacılığı ve Havana’daki planetaryum.
“Bu Şehirde Yok Yok” başlığı ile tanıtılan Londra’nın bilindik özellikleri bu metinde sıralanmıştır.
Zorlama bir çaba ile anlatıcıya komik olmayan sorular yönelten Hopisu, metni sıkıcılıktan
kurtaramamaktadır. Bu yazıda aktarılan bilgileri internetten ya da şehirleri anlatan bir belgeselden
de bulmak mümkündür. Çocuk edebiyatı açısından düşünüldüğünde bu metinde bilgi
fazlası ile mevcuttur; ne var ki edebiyatın esamisi okunmamaktadır.
“Hopisu ile Düş Peşime” sayfasının bir sonraki sayıda yayımlanan metni “Masal Ülkesi Fas”,
“Sana bütün şehirlerini renklerin süslediği bir ülkeden bahsetmemi ister misin?” cümlesi ile
başlamaktadır. Küba ve Londra’nın anlatıldığı metinden farklı bir anlatım yolu tercih edilen bu
yazıda Kazablanka’dan başlanarak Marakeş ve Büyük Sahra Çölü’ne uzanan bir rota takip
edilmiştir. Farklı olan ise buralardaki izlenimlerin, yenilen yemeklerin, gezilen yerlerin okuyucuya
tavsiye edilmesi ve birbiri ardına yapılması gerekenlerin bir köşe yazısı kıvamında aktarılmasıdır.
Bu metinde eksik olan gezilen yerlerin yazarda bıraktığı duygular; dolayısıyla edebiyattır.
Yukarıda da belirtildiği gibi, metnin bir gezi yazısı özelliği taşımaması, bilgi yazısına
daha yakın durması buna sebep olan etkendir.
628 II. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu