Docteur en Sciences de gestion Mention ... - Tour du Valat

Chapitre 1 – Le cadre d’analyse stratégique de l’organisation à finalité environnementaleL’étude des processus d’élaboration stratégique est loin d’être nouvelle – le développementimportant des théories du processus dès les années 1980 a déjà été évoqué plus haut. H.Mintzberg, B. Ahlstrand et J. Lampel (1999) qui ont fait l’exercice du « tour d’horizon » de ladiscipline stratégique, comptent au moins six écoles de pensées centrées sur les processusd’élaboration stratégique 22 . Chacune de ces écoles apporte des éclairages sur les différents facteursqui concourent à l’élaboration de la stratégie. L’école entrepreneuriale fait l’hypothèse que lastratégie provient d’une vision du dirigeant. L’école cognitive a tenté d’aller au fond de cette idéeen cherchant à conceptualiser les schémas de pensée de ces « stratèges ». D’autres courantsstratégiques se sont éloignés d’une élaboration stratégique individuelle centrée sur le dirigeantpour travailler sur des phénomènes ayant lieu de façon plus générale dans les organisations. Parexemple, selon les préceptes de l’ « apprentissage organisationnel », les stratégies se dégagent aufur et à mesure que les membres de l’entreprise, agissant parfois individuellement mais le plussouvent collectivement, assimilent progressivement les données de la situation, en même tempsque les moyens dont dispose leur entreprise pour les traiter. L’école du pouvoir s’intéresse auxphénomènes politiques des organisations, qui ont lieu au niveau interne comme dans leur rapportà l’externe. Le courant « culturel » voit l’élaboration de la stratégie comme un processusprofondément ancré dans l’histoire commune des membres de l’organisation. La stratégie prendla forme de perspective prenant racines dans des intentions collectives (pas forcément explicites)et apporte des éclairages sur l’importance que peut avoir l’histoire et le poids du collectif danscertains types d’organisations (ibid.).La perspective pratique incite de son côté à rechercher l’élaboration stratégique qui guidera lapratique au niveau des praticiens : comment chacun des acteurs de l’organisation pense la stratégiepour agir – dans notre cas en faveur de l’environnement – , comment l’expriment-ils ? Mais aussiau niveau des pratiques : quelles sont les pratiques spécifiquement dédiées à l’élaborationstratégique, comment les praticiens combinent ces pratiques pour construire collectivement lastratégie ? Les auteurs du courant pratique ne préjugent pas de la prédominance d’un facteurculturel ou politique dans la fabrication de la stratégie. Ils ne désignent pas d’emblée le dirigeantcomme stratège, et ne tranchent pas entre l’analyse interne – et l’analyse des microphénomènes –,et l’analyse externe – le micro ne prenant sens qu’en tension avec le macro. Cette perspectivelaisse une certaine latitude à la démarche inductive que nous avons adoptée, et invite à repérer ensituation, dans la pratique, les déterminants des choix opérés par l’organisation et ainsi22 Selon leur proposition de découpage, les théories « du processus » sont celles défendues par les écolesentrepreneuriale, cognitive, culturelle, celle de l’apprentissage, du pouvoir, et de l’environnement.51