La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Perspectivas en el estudio de la supervisión 102
responsables del desarrollo de los currícula. de la planificación de la red de
centros, de la adminsitración económica, de la gestión de personal, de la
inspección y el control de la enseñanza, etc.
Hay que advertir que en el proceso de diferenciación y especialización
que en el seno del sistema social lleva a la síntesis de órganos, instituciones,
grupos profesionales, etc., responsables del desempeño de funciones sustantivas
no es infrecuente que una unidad, que al término del referido procesos no es
más que una parte de un todo más amplio. inicialmente haya tenido más entidad
que el conjunto en el que finalmente se inscribe.
Este interesante fenómeno se manifiesta en el devenir que ha concluido
con la constitución de la Administración educativa y, formando parte de su
estructura, de la organización responsable del control o inspección de la
educación institucional: cuando aún dentro del Estado, y de sus incipiente
Administración, no existía, ni rudinientariameíite, lo que hoy se conoce como
Administración educativa, sí se identifica con claridad un estamento y una
organización inspectora (son los ya citados veedores de ciencia y conciencia’),
que conviven con un sistema escolar (formado, fundamentalmente, por la red
de centros de enseñanza) perfectamente diferenciado, aunque notablemente
rudimentario.
La creciente complejidad. y el aumento del número de establecimientos
docentes, hacen necesarias nuevas funciones. como, por ejemplo, el pago de
los salarios, el nombramiento de los profesores o la distribución de los
recursos. Estas funciones, a su vez, se residencian en: