La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Métodos y fuentes para el estudi,, de la supe rvis¡u¡í 209
referencia a un único método.
Evelyn Jacob (1988) ha distinguidos estos seis tipos dentro de la investigación
cualitativa:
* la etología humana.
* la psicología ecológica,
* la etnografía holítica,
* la antropología cognitíva.
* la etnografía cJe la comunicación y
* el interaccionísmo sínJb¿l)co.
En el campo de la supervisión todas estas formas de investigación son muy
aplicables pues en todas ellas se trata cíe estudiar el hecho educativo en situación
natural y de prestar especial atención a los aspectos cje la conducta humana que se
ponen de manifiesto en la relación supervisora. La combinación de todos estos
métodos cualitativos cori los cuantítatí \• os resulta esencial [Jara obtener conlusiones
generalizables. pies ‘~ el pri nc pi o de coí pica íei t a rí edad supone tina actit Lid
predominantemente comprensiva. de iritegracióií. Bien entendido que la integración no
niega las diferencias; las si embargo. coin
ve, n o una ]Jriieba de la necesidad de
complemento m LI t tío. Co ni o dos supe rC cies cii rv a s sc ad apta ti mejor e tiand o u íia es
convexa y otra concava. las diferencias y ito la igualdad constituyen la base de la
integración” (García Hoz. Vi 1991. 303r
5. El enjóque de proyectos mulilinétodo
Parece obvio que el objeto de los iiietodo cíe investigación en cualquier
disciplina sea el estudio de sus problemas actuales. La supervisión no escapa tampoco
a esta exigencia. Pero en todos los campos de las ciencias de la educación existe una