La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas, método de inspección 450
podido tropear.
En resumen, la realidad escolar que la demarcación representa no puede ser
entendida por cada inspector particularmente, sino que, por el contrario, tendrá
que ser co-entendida. De esta manera se evitarán actuaciones de inspectores
francotiradores.
d) Las funciones de control, evaluación y asesoramiento tienen que
aceptar como referentes el comportamiento de subsistemas
significativos: económico, cultural, demográfico, relacional, etc.,
del sistema “demarcación”. El sistema social de la demarcación
estará influyendo y será el referente obligado para el desarrollo
de las funciones que el equipo de inspectores tiene encomendadas,
para las valoraciones que se hagan de las distintas situaciones y
las propuestas para afrontarjas. Lo que implica:
Relacionarse con instituciones culturales, cientfficas,
deportivas, empresariales, etc. que cuenten con cierta
relevancia en el ámbito de la demarcación.
Conocer los indicadores más significativos referidos a las
características y aspiraciones de la población desde el
punto de vista social, económico y cultural.
Emprender estudios sobre las respuestas de las
instituciones educativas a las necesidades y aspiraciones de
la población a la que sirven.
Proponer iniciativas que fomenten la relación centro-
entorno social con actividades en las que la escuela