La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Clases de visitas 567
orientación común a la Inspección de la Provincia que cada inspector es el encargado
de llevar a la zona”. (Alvarez, Comas, Vega: 1934, 13-14.)
“Se habría de ensayar un tipo de inspección colectiva, no ensayado entre nosotros.
Señalada en junta de inspectores del distrito una zona en cuyas aulas se proyectan
influir con determinadas ventajas técnicas planeadas y establecidas cuidadosamente,
se formaría un equipo con vahos inspectores, en el que se complementarían unos y
otros, según sus aptitudes o los especiales aspectos cultivados por preferencia por
cada uno; [~.J como en toda organización, la eficacia ha de surgir de la estructura
y la organización que se dé en el trabajo y del interés que éste suscite”. (Almendros,
H.: 1952, 185.)
Unos años más tarde, una de las autoridades más claras en el campo de la
supervisión como es el caso de L.A. Lemus escribía al respecto:
“Una visita de supervisión a la escuela no es necesariamente un hecho unilateral,
individual y directo de parte del supervisor; es mejor si constituye una actividad de
equipo de varios especialistas o supervisores, para actuar también con el equipo de
maestros de la escuela, o conjunto de escuelas de una comunidad. Si bien esta media
requiere más preparación, sus resultados son mucho más satisfactorios ya que logran
la cooperación y la unidad del personal en una actividad intensiva y concentrada que
redunda en positivo beneficio”. (Lemus, LA.: 1975, 269.)
Los inspectores han echado de menos las visitas en equipo en muchas
ocasiones, e incluso las han ensayado cuando legalmente no estaban recogidas, pues,
aquí también, la realidad iba delante de la norma.
Como la internivelaridad, el equipo es una exigencia cuando los sistemas
educativos evolucionan hasta tal punto que su complejidad impide que una sola
persona pueda abordar ciertas empresas. Hoy, para poder atender todos las funciones
de la inspección y todos los aspectos de la vida académica se precisa la acción