La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Métodos y iteotes para e e st ud o de La supe r vi sí iii 205
3. Algunas conclusiones a las que ha llegado la investigación cualitativa en el
campo de la supervisión
Mediante la adopción de un enfoque metodológico de carácter cualitativo,
investigaciones como la citada citada ahondan en nuestra comprensión de los
fenómenos de supervisión y de las entre\’istas de supervisión. Tales esfuerzos son
importantes en los momentos actuales de reforma educativa, por ejemplo.
La supervisión no puede entenderse ya cuino fenómeno unidireccional, es decir,
como la imposición del control supervisor sobre profesores dóciles. Aunque otros
aspectos del control, tajes como la heceinonía dc los sistemas de supervisión,
requieran de una mayor clarificacion. el estudio de Duncan Waite sobre las
interacciones cara a cara entre soperv sor y profesor demuestra que ambos
participantes poseen recursos de los qtie pueden echar mano en un momento
determinado: ninguno de ellos está inerme y ambos son responsables del ambiente, del
contexto que construyen.
Aunque los supervisores Lozan de una sí baden de privilegio en sus visitas y
entrevistas con los profesores (ellos Lenerau los datos, inician las entrevistas e
introducen los temas objeto de discusión. deicrmiítííí si es o no suficiente la respuesta
del profesor y redirigen la entrevista cuando la explicación dcl profesor es considerada
insuficiente), los recursos de los profesores no )Li~tdefl ser infravalorados. En este
estudio se han identificado aJgunos de ellos. Los ínolesores ejercen influencia en la
trayectoria de todas las entrevistas, pero solamente la adopción por su parte de un rol
colaborador permite al profesor construir. conjiínlanlente con el supervisor, tina
imagen positiva de sí mismo y de los demás coleLas.
Para el profesor, la entrevista de siipervisíori de carácter colaborador parece ser