La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Las visitas, método de inspección 466
(Visitas al centro para su identificación).
De alguna manera, las acciones emprendidas en las visitas se ordenan
secuencíalmente, van siendo unas consecuencias de otras.
Uno de los autores que mejor han tratado el tema que nos ocupa, Luis
Arturo Lemus, ha escrito con respecto a la progresividad de la acción
inspectora
“La supervisión debe ser continua y progresiva. La labor no debe ser eventual y
esporádica, no debe efectuarse sólo cuando un caso extremo merezca atención, sino
debe ser un proceso constante y progresivo como parte integrante de la educación.
En una institución cualquiera siempre hay problemas que deben merecer atención,
pero aun cuando no los hubiere, la supervisión debe desarrollarse constantemente y
evolucionar de acuerdo con los intereses y las necesidades circunstanciales”. (Lemus,
LA :1975. 206-207.)
El inspector tiene que procurar ver, de una visita a otra, el grado en que
se ha avanzado en la consecución del objetivo y buscar en sus actuaciones
secuencia y congruencia, características ambas esenciales tanto en las visitas de
carácter pedagógico como en las de control.
Cuando se pretende conseguir objetivos muy ambiciosos como, por
ejemplo, la transformación del sistema de enseñanza de un centro anclado en
métodos anquilosados o el estudio de los pros y contras de los proyectos
curriculares de ciertos colegios, etc., la importancia de que las actuaciones
inspectoras tengan bien presente este criterio de progresividad no necesita de
más insistencia.