La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Posibilidad y naturaleza de la supervisión 25
realidades da un interés especial a la materia.
Los tres puntos cardinales del sistema supervisor hay que centrarlos en los
objetivos que persigue, en las funciones que tiene encomendadas y en los métodos más
aptos para ejercerlas y cumplirlas; en ellos hay que situar el núcleo constitutivo de su
temática y, en consecuencia, el de cualquier programa sobre esta materia; pero, en
última instancia, son los objetivos los que le dan sentido, las funciones las que la
justifican como una profesión y los medios los que hacen posible su ejercicio. Sobre
estos tres aspectos descansa fundamentalmente la reflexión e investigación en este
campo.
Después de todo lo dicho sobre la supervisión podemos asegurar que cuenta con
la suficiente consistencia interna y legitimidad científica como para considerarla una
de las especialidades de las ciencias peda2ó~icas: consistencia que deriva de su
alcance, pues es capaz de proyectarse sobre todo el sistema escolar, de la capacidad
de incidencia que tiene en él, pues ptíede ocuparse de todos sus aspectos, lo que
facilita el que desde ella se puedan hacer propuestas coherentes, de laprofi¿ndidad que
es capaz de dar a los problemas que trata, de la solvencia que infunde a los que la
practican, de la originalidad de muchas de sus soluciones y de alguno de sus métodos
y, finalmente, de la estabilidad de sus planteamientos. Legitimidad cient(fica que le
viene sobre todo por los métodos que utiliza y el rigor de sus conclusiones.
8. Metasupervisión.
De la misma manera que la supervisión recae sobre cualquiera de las realidades
de que se ocupa, puede incidir sobre sí misma también, pues ni su propio ámbito se