La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

Perspectivas en el estudio de la supervisión 105
función del grupo, del clan y de la familia, en las comunidades primi-
tivas, a la que es impartida por profesionales, en los sistemas sociales
desarrollados, haya dejado en buena medida intacto el derecho que tiene
la sociedad, en general, los grupos (ideológicos, religiosos, culturales,
etc.) y la familia, en particular, a formar a sus miembros, de ahí que,
al mismo tiempo que se produce una transferencia de resposabilidad
hacia el gremio de profesores, los titulares originarios de tal derecho
reclamen la posibilidad de controlar a quienes enseñan por ‘delegación’
en calidad de profesionales.
Esta ~funciónde control social de la educación’ la ejercen en
exclusiva, en un principio, los propios agentes sociales (padres, líderes
religiosos, etc.), quienes, a medida qííe la enseñanza escolar se hace
más compleja, acuden a veedores o inspectores de oficio para que velen
a fin de que la educación se ajuste a prescripciones, intereses o
cualidades que sean compatibles y reflejen síl propia concepción del
mundo y de la persona.
En cualquier caso, la profesionalización de la función inspectora,
condicionada por el reiteradamente citado ‘principio de diferenciación
y especialización progresivas’ convivirá siempre, incluso en los
sistemas sociales y escolares más desarrollados, con este control social
de las instituciones edtícativas
lo La importancia de tal control social se acíecienla a medida que los sistemas social y escolar
progresan hacia cotas de mayor racional dad y co’u pletitud