La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión corno cIencia 181
Aunque no se pumeda considerar a la pedagogía, como estamos viendo, como
una ‘ciencia total’ de la educación, en su sisteiííática caben sin duda todas estas
ciencias, en cuanto de ella se ocupan taníbiéíí. comíío liemos dicho.
Victor García Hoz, al considerar la edtmcacióíí conío una realidad’, es decir,
como una de las formas de lo que él ha llamado ‘peda¿ogía sintética’, capaz de referir
lo que se sabe de la educación a un campo concreto de la práctica eduicativa, ha
abierto a la suipervisiómí el luigar qume debe ocupar en este mapa científico.
A la ‘pedagogía sintética’ le es eseiícial el concepto de ‘unidad pedagógica’,
pues, “con él se expresa tina entidad real en la cumal la edtmcación es suisceptible de ser
desarrollada en su totalidad’. (García Hoz. y.. 1978. 58.) Las ‘tinidades pedagógicas’
son a veces conjuimítos sociales, por lo cjue lic.) Lm:tbría m ucumiveniente en afirmar que el
sistema escolar es umna de ellas, y ~OE lo tanto, sum estudio objeto de la pedagogía
sintética. Como puede dedumeirse. todas las ciencias quíe se ocupan de estas unidades
pedagógicas caen dentro de la pedagogía. po~’ lo que entre ellas estaría, sin lugar a
dudas, la Supervisión eduicativa.
Aunque el autor no la cite expresamente. al ser la suya tina de las clasifi-
caciones más abiertas qume se han dado de la Peda¿o¿ía. cabe incluíir la Sumpervisión
dentro del estudio sintético de la eduicaciómí. y. en concreto, en lo referido a una de
sus “unidades sociales>’ en la quíe la eduicacidmí se puede desarrollar de manera
comnpleta: el sistenía escolar. El estudio (le las restamítes >‘tmiiiclades sociales” en las quíe
se da la educación: faníilia, instituciones. anfl)ieiite. no hace sino poner de relieve las
relaciones mutuas que se dan entre ellas y la c~ume aclumí estuiclianios especialmente, el
sistema escolar.