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Las visitas de inspección en su perpectiva histórica 333 Era este un libro de obligada consulta tanto para los inspectores en activo como para aquellos que se preparaban para serlo ya que resolvía las cuestiones más frecuentes de la profesión con enfoques muy didácticos y frecuentes epígrafes que facilitaban su consulta. Ocho años más tarde publica Agustín Serrano de Haro un breve libro en el que, dentro de la línea marcada, se concibe la acción del inspector como una labor misional sobre los maestros: Y él (el inspector) le lleva aliento de vida y de ilusión, el mejor libro, el procediminto nuevo para que la aridez de la enseñanza se torne noble recreo del espíritu; un recio estímulo a aquel hombre al que tantas veces rinden la incomprensión y el olvido, un aldabonazo a conciencias dormidas que tienen olvidado su deber de estar siempre despiertas; una oleada de preocupaciones por las cosas del alma a los que viven apegados a la materia, como los seres irracionales. Y si no hay Escuela -lo cual casi siempre equivale a no haber allí ni patria ni fe-, él hace que se cree; y si la que hay está metida en un local inmundo -símbolo vivo y tristísimo de desprecio a la cultura con todo lo que ella significa-, él lucha por colocarla en sitio decoroso y confortable; y si los niños no asisten, el recuerda a padres y autoridades altísimos deberes incumplidos; y si hay un maestro que más que buen pastor de aquellas almas es mercenario sin conciencia y sin sentido de la responsabilidad, él procura tornarlo a su redil con la suavidad de sus consejos o, si estos son desoídos, con la aspereza de la sanción”. (Serrano de Haro, A., 1950, 10-11.) Con el libro de Francisca Montilla se completa el repertorio de manuales de inspección de esta época. Se ocupa esta inspectora también en uno de los apartados - “Actúa el Inspector”-, de la acción más propia de su trabajo: la visita. Está inspirada, como en los casos anteriores, por un fuerte control no exento de orientaciones:”.., el momento de la visita brinda ocasión para resolver dudas, obtener aclaraciones, corregir tendencias defectuosas, encontrar soluciones que no se descubrirían y forjar
Las visitas de inspección en su perpectiva histórica 334 propósitos prometedores”. (Montilla, F., 1942, 103) Así las cosas, en la Ley de Educación Primaria de 17 de julio de 1945 (BOE del 18), se recogen las visitas como uno de los deberes de los inspectores: “Visitar detenidamente las escuela, centros o instituciones de educación y enseñanza primaria de su comarca, tanto públicas como de patronato, privadas y especiales, dejando de ello constancia en el libro correspondiente, después de haber examinado y comprobado los trabajos, métodos, material y cuantos requisitos determinan los distintos artículos de esta ley o sean completados en la reglamentación; orientar de manera constante, por medio de circulares, reuniones, cursos y certámenes, la actuación pedagógica del maestro” (art0. 82, 5
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