La Inspección en las distintas concepciones y sistemas ...

La Supervisión corno ciencia 190
Purpel);
“optimizar el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje”
(Willes);
“mejorar la competencia didáctica (leí profesor en una materia
y nivel educativo” (Supervisión clínica).
En canibio. las denominaciones stmpers isión escolar’, ‘supervisión de la
educación’, o la más reciente de ‘supervisión educativa’, son más generales e intentan
articular los ámbitos micro y macroeducativos desde urna consideración panóptica de
la institución escolar y del sistema qume sea capaz de abarcarlos globalmente. Por eso
mismo, las finalidades de sus principios inciden en:
‘‘la superación cíe mvi cdli o ecl u cali y o
‘‘la mejora del cumimícrí lo’’.
la pl a ni ~icae i órm /coo din aci óií/e jee tic i ‘Sn de todas las
actividades del p oceso de enseñanza/aprendizaje”.
‘‘el atimento de la calidad de la educación’>
En esta perspectiva se sitúan Nérici. Lemnuis. Good y la teoría de la “supervisión
como proceso de desarrollo” tal y como liguira cmi el modelo de Tanner y Tanner.
Nosotros optamos por Ja denominación de sumpervisión educativa’ al creer que
va estrechamente unida a un modelo más cl¡námico y crítico de mejora de la eficacia
de la instituición escolar y de desarrollo cje la cal ¡ciad de la educación. La
denominación ‘suipervísión escolar’ parece hacer refemencia más bien a los aspectos
estáticos del sistema escolar, más extermíu.s y etiantíheables. y. aumnquíe tiene entre
nosotros mucha tradición, se puede abandonar en favor de la opción asociada a los